کتاب راهنمای راهبری

کتاب راهنمای راهبری نوشته اصغر پیریان شریف توسط انتشارات قریحه منتشر شده است. این اثر از دل تجربه‌های میدانی در آموزش‌وپرورش شکل گرفته و بر نقش راهبر آموزشی در مدرسه‌های روستایی و کلاس‌های چندپایه تمرکز دارد. نویسنده فقط به تعریف وظایف اکتفا نکرده و از موضوع‌هایی مثل پروژه‌ی مهر، بازدیدهای آموزشی، بازخورد، پوشه‌ی کار، شیوه‌ی برخورد با نیروهای ساعی و ناکارآمد و نکات تدریس درس‌های دوره‌ی ابتدایی هم سخن گفته است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب راهنمای راهبری

کتاب راهنمای راهبری نوشته‌ی اصغر پیریان شریف، اثری در حوزه‌ی آموزش ابتدایی و هدایت آموزشی است که با تمرکز بر مدرسه‌های روستایی و کلاس‌های چندپایه تدوین شده است. کتاب از یک نیاز مشخص آغاز می‌شود: نبود منبعی که راهبران آموزشی بتوانند در موقعیت‌های واقعی کار به آن رجوع کنند. به همین دلیل، نویسنده تجربه‌های شغلی خود را کنار نکته‌های آموزشی، مدیریتی و تربیتی قرار داده و مجموعه‌ای فراهم کرده است که هم به تعریف جایگاه راهبر می‌پردازد و هم به مسئله‌های روزمره‌ی این مسئولیت. در بخش‌های آغازین، تفاوت مدیریت و راهبری، ویژگی‌های یک راهبر، وظایف او و نسبت این نقش با هدایت فرایند یاددهی و یادگیری توضیح داده شده است.

کتاب راهنمای راهبری فقط به بحث‌های کلی محدود نمی‌ماند و به‌سمت موقعیت‌های عینی مدرسه حرکت می‌کند. فهرست مطالب نشان می‌دهد که کتاب موضوع‌هایی مثل پروژه‌ی مهر، بازدید هفته‌ی اول مهر، بازدید ضمن سال، تعریف و انواع بازخورد، پوشه‌ی کار، مدیریت کلاس‌های چندپایه و شیوه‌ی مواجهه با نیروهای آموزشی گوناگون را در بر می‌گیرد. بخش مهمی از اثر نیز به درس‌های دوره‌ی ابتدایی اختصاص یافته است، از فارسی، قرآن و ریاضی تا علوم، مطالعات اجتماعی، املا، انشا، هنر و تربیت بدنی. این گستره باعث شده کتاب فقط برای شناخت عنوان شغلی راهبر مفید نباشد، بلکه تصویری از فضای مدرسه، نیازهای معلم و چالش‌های آموزش در محیط‌های کم‌امکانات هم ارائه کند.

کتاب راهنمای راهبری در لایه‌ی محتوایی خود بر چند محور ثابت تمرکز می‌کند: ارتباط مؤثر با همکاران، توجه به تفاوت‌های فردی، پرهیز از مچ‌گیری، اهمیت بازخورد به‌موقع و ضرورت پیوند میان نظارت و حمایت. اصغر پیریان شریف در بخش‌های مختلف نشان می‌دهد که راهبری آموزشی فقط کنترل امور نیست، بلکه نوعی همراهی برای بهترشدن وضعیت آموزش است. همین نگاه باعث شده است کتاب مباحث نظری را در کنار پیشنهادهای مدرسه‌محور مطرح کند و تصویری روشن از مسئولیت‌های راهبر در آموزش ابتدایی ارائه دهد.

خلاصه کتاب راهنمای راهبری

کتاب راهنمای راهبری به این پرسش پاسخ می‌دهد که راهبر آموزشی در مدرسه‌های ابتدایی، به‌ویژه در مناطق روستایی و کلاس‌های چندپایه، دقیقاً چه مسئولیت‌هایی دارد و چگونه می‌تواند بر کیفیت آموزش اثر بگذارد. نویسنده ابتدا تفاوت مدیریت و راهبری را توضیح می‌دهد و سپس از ویژگی‌های لازم برای یک راهبر، شیوه‌ی بازدید از مدارس، نحوه‌ی ارائه‌ی بازخورد، استفاده از پوشه‌ی کار و چگونگی برخورد با معلمان در موقعیت‌های مختلف سخن می‌گوید. بخش پایانی کتاب به درس‌های دوره‌ی ابتدایی می‌رسد و نکته‌هایی درمورد آموزش فارسی، قرآن، ریاضی، علوم و چند درس دیگر مطرح می‌کند. این اثر تجربه‌ی میدانی، نکته‌های اجرایی و دغدغه‌های تربیتی را کنار هم قرار داده است.

چرا باید کتاب راهنمای راهبری را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب راهنمای راهبری را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب تصویری روشن از وظایف و جایگاه راهبر آموزشی در مدرسه‌های ابتدایی ارائه می‌دهد.
• مطالب کتاب به مسئله‌های واقعی مدرسه، از پروژه‌ی مهر تا بازدیدهای آموزشی و ارزشیابی، نزدیک است.
• خواننده با شیوه‌های بازخورددهی، بررسی پوشه‌ی کار و پیگیری فرایند یادگیری دانش‌آموزان آشنا می‌شود.
• بخش کلاس‌های چندپایه نکته‌های مشخصی درباره‌ی مدیریت زمان، سازمان‌دهی کلاس و انتخاب روش تدریس مطرح می‌کند.
• کتاب در کنار بحث راهبری به نکات تدریس درس‌های مختلف دوره‌ی ابتدایی هم پرداخته است.
• اثر نشان می‌دهد که نظارت آموزشی چگونه می‌تواند به‌جای کنترل صرف، به حمایت و هدایت معلم نزدیک شود.

خواندن کتاب راهنمای راهبری را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب راهنمای راهبری به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• راهبران آموزشی و تربیتی که می‌خواهند درمورد وظایف، بازدیدها و شیوه‌ی تعامل با مدارس شناخت دقیق‌تری داشته باشند.
• معلمان دوره‌ی ابتدایی که در کلاس‌های چندپایه یا مدرسه‌های روستایی فعالیت می‌کنند.
• مدیران مدرسه که با فرایند آماده‌سازی مدرسه، نظارت آموزشی و پیگیری کیفیت تدریس سروکار دارند.
• کسانی که در آموزش ابتدایی به موضوع بازخورد، ارزشیابی توصیفی و پوشه‌ی کار علاقه دارند.
• مخاطبانی که می‌خواهند با چالش‌های اجرایی آموزش در فضاهای کم‌امکانات آشناتر شوند.