کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) نوشته احمدرضا اخوت و مریم قاسمی و یکی از دفترهای مجموعه‌ی آموزش روش‌های تدبر در قرآن است که انتشارات قرآن و اهل بیت نبوت (ع)، ناشر آثار مجمع مدارس دانشجویی قرآن و عترت (ع)، آن را منتشر کرده است. این کتاب از زاویه‌ی نظام‌سازی به این پرسش می‌پردازد که چگونه می‌توان بایدها و نبایدهای الهی را از سطح شناخت فردی به سطح ساختار، جریان و استمرار در زندگی جمعی رساند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)، نوشته‌ی احمدرضا اخوت و مریم قاسمی، ادامه‌ی مسیری است که در دفترهای پیشین مجموعه‌ی شیوه‌های پیاده‌سازی دنبال شده است. محور اصلی این دفتر توضیح قواعدی است که به ایجاد نظام برای تسهیل اجرای بایدها و نبایدهای الهی مربوط می‌شود. نویسندگان از همان آغاز روشن می‌کنند که بحث فقط درباره‌ی عمل فردی نیست؛ بلکه درباره‌ی چگونگی شکل‌دادن به ساختارها، جریان‌ها و نمونه‌هایی است که اقامه‌ی امر الهی را در بستر زندگی فردی و اجتماعی پایدارتر می‌کند.

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)، بر پایه‌ی آیات قرآن، میان چند مفهوم کلیدی پیوند برقرار می‌کند؛ حاکمیت بایسته‌های الهی، ظرفیت‌شناسی، ظرفیت‌سازی و استمراربخشی. کتاب نشان می‌دهد که اجرای اوامر و نواهی الهی فقط با دانستن حکم‌ها پیش نمی‌رود؛ بلکه به شناخت بستر، توان افراد، موانع پذیرش، تهدیدهای درونی و بیرونی و نیز سازوکارهای تقویت‌کننده نیاز دارد. در این مسیر، بحث از شبه‌نظام شیطان، مقابله با تغییر ذائقه‌ی انسان، نقش حاکمیت دینی، همکاری مؤمنان و ضرورت ایجاد شبکه‌ای برای پایداری در حق، جای مهمی در استدلال کتاب دارد.

کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی) در قالب درس‌های پی‌درپی پیش می‌رود و از تثبیت حاکمیت بایسته‌های الهی آغاز می‌شود؛ سپس به ظرفیت‌ها در مسیر این حاکمیت می‌پردازد و مؤلفه‌هایی مانند اقتضاشناسی، وظیفه‌شناسی و توان‌شناسی را توضیح می‌دهد. در ادامه، بحث ایجاد ظرفیت‌های جدید، اصول و روند ظرفیت‌سازی و شیوه‌های تحلیل اوامر و نواهی قرآن مطرح می‌شود. اثر حاضر خواننده را مدام به رجوع مستقیم به سوره‌ها، مقایسه‌ی آیات و استخراج نسبت میان نیازهای انسان، امر الهی و امکان پیاده‌سازی آن دعوت می‌کند.

خلاصه کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

برای اقامه‌ی بایدها و نبایدهای الهی شناخت حکم کافی نیست و باید به‌سمت نظام‌سازی رفت. نویسندگان ابتدا از ضرورت تثبیت حاکمیت بایسته‌های الهی و مقابله با شبه‌نظام شیطان سخن می‌گویند؛ سپس نشان می‌دهند که هر حرکت اصلاحی به شناخت ظرفیت فرد، جامعه و بسترهای زندگی وابسته است. کتاب حاضر اصول ظرفیت‌سازی را مطرح می‌کند و از نقش کتاب، رسول، تقوا، عدل، احسان و شناخت بسترها در افزایش توان پذیرش و اجرای امر الهی می‌گوید. بخش‌های بعدی اثر به روند ایجاد ظرفیت، تحلیل آمادگی بستر و چگونگی ابلاغ و اجرای اوامر و نواهی در سطوح عمومی و اختصاصی می‌پردازد.

چرا باید کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی) را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب نسبت میان تدبر در قرآن و تبدیل فهم قرآنی به ساختار و جریان اجتماعی را روشن می‌کند.
• این کتاب به خواننده کمک می‌کند مفهوم نظام‌سازی را در پیوند با بایدها و نبایدهای الهی دریابد.
• خواننده با مطالعه‌ی این کتاب با مفاهیمی مانند ظرفیت‌شناسی، ظرفیت‌سازی و استمراربخشی آشنا می‌شود.
• این کتاب نمونه‌های متعددی از استناد به سوره‌ها و آیات برای تحلیل مسئله‌های تربیتی و اجتماعی را در اختیار ما می‌گذارد.
• این کتاب نشان می‌دهد که اجرای اوامر الهی به شناخت بستر، موانع، توان‌ها و اولویت‌ها وابسته است.

خواندن کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵) را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی) به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• علاقه‌مندان به مباحث تدبر در قرآن که می‌خواهند پیوند میان فهم آیات و اقامه‌ی آن‌ها را بررسی کنند.
• کسانی که درباره‌ی نظام‌سازی دینی، ظرفیت‌سازی و استمرار عمل جمعی پرسش دارند.
• مخاطبانی که به مطالعه‌ی آیات قرآن در نسبت با مسائل تربیتی، اجتماعی و حاکمیتی علاقه دارند.
• فعالان فرهنگی و آموزشی که می‌خواهند برای تحلیل بستر، موانع و اولویت‌های عمل دینی چارچوبی روشن‌تر داشته باشند.

درباره احمدرضا اخوت

احمدرضا اخوت که در سال ۱۳۴۷ متولد شده، نویسنده و پژوهشگر حوزه‌ی قرآن کریم و سیره‌ی اهل‌بیت (ع) و مدرس دانشگاه است. او مدرسه‌ی دانشجویی قرآن و عترت (ع) را بنیان نهاده و به‌عنوان عضو هیئت‌علمی این مجموعه فعالیت کرده است. اخوت مدرک کارشناسی‌ارشد زیست گیاهی خود را از دانشگاه تهران دریافت کرده و سال‌هاست که به‌صورت تخصصی به تدبر در قرآن کریم می‌پردازد. تأسیس مدرسه‌ی قرآن و عترت (ع) و تربیت مربیان و معلمان تربیتی برای آموزش آموزه‌های قرانی از مهم‌ترین ثمره‌های سال‌ها تلاش و پژوهش او به شمار می‌رود.

کارنامه‌ی علمی و پژوهشی احمدرضا اخوت شامل تألیف ده‌ها کتاب و مقاله درباره‌ی کاربرد قرآن کریم در حوزه‌هایی مانند روان‌شناسی، تربیت فرزند، نظام خانواده و جامعه‌ی اسلامی است. ازجمله آثار او می‌توان به کتاب‌های «از زیارت تا ملاقات با خدا»، «پرورش تفکر بنیادی»، «مبانی و مهارت‌های برنامه‌ریزی»، «پرورش تفکر قرآنی»، «نیاز در ساختار انسان» و «درمانگری افسردگی مبتنی‌بر قرآن» اشاره کرد.

بخشی از کتاب شیوه های پیاده سازی (دفتر چهارم، نظام سازی)؛ آموزش روش های تدبر در قرآن (۱۵)

«۱. چیستی و چرایی ظرفیت‌سازی

دین و شریعت در صدد ارتقای ذائقه انسان و فراهم کردن شرایطی برای فعال‌سازی تمام توان‌های انسان و جامعه است. به همین دلیل هم بندگان خالص خود را کسانی معرفی می‌کند که در صدد شنیدن قول حق باشند و پس از شنیدن قول حق سعی کنند تا نیکوتر از آن تبعیت کنند. وَ الَّذینَ اجْتَنَبُوا الطَّاغُوتَ أَنْ یعْبُدُوها وَ أَنابُوا إِلَی اللَّهِ لَهُمُ الْبُشْری فَبَشِّرْ عِبادِ (۱۷) الَّذینَ یسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَیتَّبِعُونَ أَحْسَنَهُ أُولئِک الَّذینَ هَداهُمُ اللَّهُ وَ أُولئِک هُمْ أُولُوا الْأَلْبابِ (۱۸)

این موضوع بدان دلیل است که خداوند توان‌های بی‌شماری را در انسان قرار داده است و انتظار می‌رود با شکوفایی آن به درجات والایی از قرب الهی دست یابد. هر قدر پذیرش امر و نهی در او بیشتر و تبعیت احسن در او تقویت شود به شکوفایی بیشتری می‌رسد و ظرفیت او دریافت اجر و پاداش تمام نشده (اجر ممنون) و بدون حساب (بغیر حساب) خواهد بود.»