کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان

کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان نوشته رقیه رضایی است و انتشارات آوای دانایی آن را منتشر کرده است. این کتاب به رابطه‌ی میان مدیریت دانش، فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادام‌العمر در میان معلمان می‌پردازد و نشان می‌دهد که ثبت تجربه‌ها، استفاده از ابزارهای دیجیتال و تقویت یادگیری پیوسته چگونه می‌تواند بر فرایند آموزش اثر بگذارد. تمرکز این کتاب بر محیط مدرسه و نقش معلم در ساختن جریان یادگیری مداوم، آن را از یک بحث صرفاً نظری فراتر می‌برد. نسخه‌ی الکترونیکی این کتاب را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان

کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان نوشته رقیه رضایی بر یکی از مسئله‌های مهم آموزش تمرکز دارد: اینکه معلم در فضای آموزشی امروز چگونه دانش خود را حفظ، منتقل و به‌روز کند. نویسنده بحث را از جایگاه معلم در فرایند یادگیری آغاز کرده و نشان داده است که توانایی کار با فناوری اطلاعات فقط یک مهارت جانبی نیست، بلکه با کیفیت آموزش، یادگیری پیوسته و حتی انتقال تجربه‌های حرفه‌ای پیوند دارد. متن این کتاب بر پایه‌ی یک پژوهش در میان معلمان زن مقطع ابتدایی منطقه ۴ تهران شکل گرفته و از همین رو، مباحث آن به فضای واقعی مدرسه و آموزش نزدیک مانده است.
این کتاب فقط به تعریف چند مفهوم بسنده نمی‌کند. بخش‌های مختلف آن به فرایند مدیریت دانش، ماهیت دانش سازمانی، داده و اطلاعات، سیستم‌های اطلاعاتی، سواد اطلاعاتی، یادگیری خودتنظیم، خودکنترلی و یادگیری مادام‌العمر می‌پردازند. در این میان، نویسنده توضیح می‌دهد که اگر تجربه‌ها و دانسته‌های معلمان ثبت و مستند نشود، بخشی از سرمایه‌ی آموزشی مدرسه از بین می‌رود. در کنار این موضوع، نقش فناوری اطلاعات در دسترسی به منابع، تولید محتوای الکترونیکی، یادگیری مستقل و گسترش تعامل آموزشی نیز بررسی شده است.
این کتاب از نظر محتوا میان مباحث آموزشی، سازمانی و مهارتی حرکت می‌کند. بخشی از کتاب به ابعاد یادگیری مانند نگرش، اصلاح دانش، کاربرد معنادار دانش و عادت‌های ذهنی اختصاص دارد و بخشی دیگر به سبک‌های یادگیری، یادگیری‌زدایی و نقش آموزش عالی در پرورش یادگیرنده‌ی مادام‌العمر می‌پردازد. نتیجه‌ی کلی کتاب این است که مدرسه فقط محل انتقال محفوظات نیست و معلم نیز فقط انتقال‌دهنده‌ی اطلاعات نیست؛ بلکه هر دو در یک چرخه‌ی پیوسته از یادگیری، بازاندیشی و به‌اشتراک‌گذاری دانش قرار دارند.

خلاصه کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان

کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان رابطه‌ی ۳ محور اصلی را بررسی می‌کند: فرایند مدیریت دانش، میزان استفاده از فناوری اطلاعات و سطح سواد یادگیری مادام‌العمر در معلمان. نویسنده ابتدا مفهوم دانش سازمانی و شیوه‌های خلق، ثبت، ذخیره و اشتراک آن را توضیح می‌دهد و سپس نشان می‌دهد که فناوری اطلاعات چگونه این فرایند را در محیط آموزشی تقویت می‌کند. در ادامه، کتاب به ابعاد یادگیری مادام‌العمر مانند خودمدیریتی، یادگیری خودتنظیم، سواد اطلاعاتی، تصمیم‌گیری و عادت‌های ذهنی می‌پردازد. جمع‌بندی اثر بر این نکته استوار است که تقویت این ۳ حوزه می‌تواند به بهبود عملکرد آموزشی معلمان و پویاتر شدن فضای یادگیری در مدرسه کمک کند.

چرا باید کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب پیوند میان مدیریت دانش، فناوری اطلاعات و یادگیری مداوم را در محیط مدرسه روشن می‌کند.
• خواننده با مسئله‌ی ثبت تجربه‌ها و دانش معلمان به‌عنوان بخشی از سرمایه‌ی آموزشی آشنا می‌شود.
• این کتاب نشان می‌دهد استفاده از فناوری اطلاعات فقط به ابزار محدود نیست و با کیفیت یاددهی و یادگیری ارتباط دارد.
• بخش‌های مختلف این کتاب مفاهیمی مانند سواد اطلاعاتی، خودتنظیمی و عادت‌های ذهنی را در نسبت با آموزش بررسی می‌کنند.
• محتوای این کتاب برای شناخت چالش‌های آموزشی در مدرسه و نقش معلم در یادگیری پیوسته، اطلاعات مشخصی به دست می‌دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب مدیریت دانش و فناوری اطلاعات و سواد یادگیری مادالعمر در معلمان به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمانی که می‌خواهند درباره‌ی نقش فناوری اطلاعات در فرایند آموزش شناخت دقیق‌تری پیدا کنند.
• مدیران و کارکنان آموزشی که با مسئله‌ی ثبت، انتقال و به‌اشتراک‌گذاری دانش در مدرسه روبه‌رو هستند.
• دانشجویان و پژوهشگران حوزه‌ی علوم تربیتی که به موضوع یادگیری مادام‌العمر علاقه دارند.
• خوانندگانی که می‌خواهند ارتباط میان سواد اطلاعاتی، خودتنظیمی و عملکرد آموزشی را بهتر بفهمند.
• کسانی که به مباحث مدیریت دانش در سازمان‌های آموزشی توجه دارند.