کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی

کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی نوشته ثریا کهخایی مقدم، فاطمه نوری، فاطمه نسائی محمودی، سکینه نسائی محمودی و زهره شهرکی است و انتشارات فراونگ آن را منتشر کرده است. این کتاب به مسئله‌ی یادگیری در پایه‌های ابتدایی می‌پردازد و از عوامل مؤثر بر آموزش، اختلالات یادگیری، مهارت خواندن و نوشتن تا نقش تکلیف شب را بررسی می‌کند. تمرکز اصلی آن بر این است که آموزش فقط انتقال مطلب نیست و بدون شناخت شرایط یادگیری، انگیزه، تمرین و شیوه‌ی درست تدریس به نتیجه نمی‌رسد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی

کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی نوشته ثریا کهخایی مقدم و هم‌نویسندگانش، به مبانی آموزش در دوره‌ی ابتدایی و به‌ویژه فرایند یادگیری خواندن و نوشتن پرداخته است. متن بر این نکته تکیه دارد که موفقیت آموزشی فقط به هدف‌گذاری یا محتوای درسی وابسته نیست، بلکه به هماهنگی میان هدف، روش تدریس، شرایط یادگیری و شناخت ویژگی‌های دانش‌آموزان بستگی دارد. نویسندگان معلم را صرفاً انتقال‌دهنده‌ی اطلاعات نمی‌بینند و نقش او را در هدایت یادگیری، تشخیص موانع و انتخاب شیوه‌ی مناسب برجسته می‌کنند.
کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی در بخش‌های مختلف خود دامنه‌ی نسبتاً گسترده‌ای از موضوعات را کنار هم قرار داده است؛ از تعریف یادگیری و مفاهیم آن گرفته تا عوامل مؤثر بر یادگیری مانند آمادگی جسمانی و عاطفی، تجربه‌های پیشین، انگیزه، تمرین، تقویت و استفاده از فناوری آموزشی. در ادامه، بحث به اختلالات یادگیری می‌رسد و نمونه‌هایی از دشواری‌های خواندن، نوشتن و گفتار مطرح می‌شود. متن در این قسمت فقط به توصیف مشکل بسنده نمی‌کند و به شرایط خانه، مدرسه، وضعیت عاطفی و شیوه‌ی برخورد معلم و والدین هم توجه نشان می‌دهد.
کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی بخش قابل‌توجهی را به آموزش خواندن و نوشتن در پایه‌های اول و دوم اختصاص داده است. در این بخش، مراحل آمادگی، آموزش خواندن پایه، روش‌های نوشتن از رونویسی تا جمله‌سازی و انشا، و نیز تمرین‌هایی برای تقویت دست‌نویسی و مهارت‌های حرکتی آمده است. در کنار این مباحث، موضوع حافظه، راهبردهای یادگیری، فضای کلاس، ایجاد انگیزه و حتی جایگاه تکلیف شب هم بررسی شده است. حاصل این ترکیب، تصویری از کلاس درس ابتدایی است که در آن یادگیری به مجموعه‌ای از عوامل درهم‌تنیده وابسته است، نه فقط به کتاب درسی یا توضیح معلم.

خلاصه کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی

کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی مجموعه‌ای از بحث‌های آموزشی را گرد آورده است که محور مشترک همه‌ی آن‌ها یادگیری در دوره‌ی ابتدایی است. نویسندگان ابتدا یادگیری را تعریف می‌کنند و سپس سراغ عواملی می‌روند که می‌توانند آن را تقویت یا مختل کنند؛ از انگیزه، تمرین و آمادگی ذهنی تا شرایط مدرسه و خانواده.
بخش مهمی از متن به آموزش خواندن و نوشتن اختصاص دارد و مراحل شکل‌گیری این دو مهارت، اختلالات مربوط به آن‌ها و شیوه‌های کمک به دانش‌آموزان را توضیح می‌دهد. در ادامه، موضوعاتی مانند حافظه، راهبردهای یادگیری، مدیریت کلاس، ایجاد جو مناسب برای آموزش و نقش تکلیف شب مطرح می‌شود. این کتاب در مجموع می‌کوشد نشان دهد تدریس مؤثر زمانی شکل می‌گیرد که معلم فرایند یادگیری را از چند زاویه ببیند.

چرا باید کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب مجموعه‌ای از موضوعات پایه‌ی آموزش ابتدایی را در یک جا گرد آورده است؛ از یادگیری و انگیزه تا خواندن، نوشتن و اختلالات یادگیری.
• خواننده با مطالعه‌ی آن می‌تواند رابطه‌ی میان روش تدریس، شرایط کلاس، ویژگی‌های دانش‌آموز و نتیجه‌ی یادگیری را دقیق‌تر ببیند.
• این کتاب برای شناخت دشواری‌های خواندن، نوشتن و گفتار در سال‌های آغازین مدرسه نکته‌های متعددی ارائه می‌کند.
• بخش‌های مربوط به حافظه، تمرین، تقویت و راهبردهای یادگیری به فهم بهتر فرایند آموزش کمک می‌کند.
• بحث درباره‌ی تکلیف شب، نقش خانه و مدرسه و شیوه‌ی برخورد با دانش‌آموزان، کتاب را از یک متن صرفاً نظری فراتر می‌برد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب کلیات تدریس در علوم تربیتی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان علوم تربیتی و رشته‌های مرتبط که می‌خواهند با مباحث پایه‌ی تدریس در دوره‌ی ابتدایی آشنا شوند.
• معلمانی که با آموزش خواندن و نوشتن در پایه‌های اول و دوم سروکار دارند.
• مخاطبانی که می‌خواهند درباره‌ی عوامل مؤثر بر یادگیری و اختلالات یادگیری شناخت منظم‌تری به دست آورند.
• کسانی که به موضوع مدیریت کلاس، انگیزه‌بخشی و نقش تمرین و تکلیف در آموزش علاقه دارند.
• والدین و فعالان آموزشی که می‌خواهند با برخی از دشواری‌های رایج یادگیری در سال‌های آغازین مدرسه آشنا شوند.