کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه

کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه نوشته‌ی عاطفه احمدی به نقش مدیر مدرسه در دنیای پیچیده‌ی امروز می‌پردازد و مفهوم هوشمندی سازمانی را در بستر مدرسه بازتعریف می‌کند. نویسنده با تکیه بر تجربه و مطالعه، مدرسه را یک سیستم زنده و یادگیرنده می‌بیند که برای بقا و رشد به مدیریت تحول‌آفرین نیاز دارد. ساختار کتاب فصل‌بندی روشن و پیوسته‌ای دارد و از مباحث نظری مدیریت تا کاربرد آن‌ها در فضای واقعی مدرسه را دنبال کرده است. انتشارات شهید گمنام آن را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه

کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه با تمرکز بر نقش مدیر در عصر پیچیدگی، مدرسه را به‌عنوان یک نظام زنده، پویا و چندلایه معرفی می‌کند که در آن انسان‌ها، ارزش‌ها، ساختارها و تصمیم‌ها در هم تنیده شده‌اند. عاطفه احمدی در آغاز کتاب توضیح می‌دهد که انگیزه‌ی نگارش اثر از شکاف میان نظریه‌های مدیریت و واقعیت روزمره‌ی مدارس شکل گرفته و هدف او ارتقای مدیریت از سطح «اداره کردن امور» به سطح «رهبری تحول» است. کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه در هشت فصل تنظیم شده است. در فصل اول، ماهیت پیچیده‌ی مدرسه در جهان معاصر، گذار از مدیریت سنتی به مدیریت تحولی، مدرسه به‌عنوان سیستم زنده و چالش‌های بنیادین مدیریت مدرسه طرح شده و در نهایت ضرورت شکل‌گیری هوشمندی سازمانی و بازتعریف نقش مدیر توضیح داده شده است. در فصل دوم، مفهوم هوشمندی سازمانی در مدرسه، تمایز دانایی، کارایی و هوشمندی، ابعاد شناختی، فرهنگی و ساختاری و نقش رهبری و شاخص‌های مدرسه‌ی هوشمند تشریح شده است. کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه در فصل‌های بعدی به تفکر سیستمی و نگاه کل‌نگر به مدرسه، رهبری تحول‌آفرین، طراحی و تثبیت فرهنگ مدرسه، سرمایه انسانی و توانمندسازی کارکنان، طراحی برنامه‌های آموزشی نوآورانه و مدیریت یادگیری و در نهایت مدیریت تغییر و نوآوری پایدار می‌پردازد. در پایان نیز بر اهمیت ارزیابی، پایش مستمر و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده برای تثبیت نوآوری‌ها و ساختن مدرسه‌ای یادگیرنده و آینده‌نگر تأکید شده است.

خلاصه کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه

کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه مدرسه را در مرکز تحولات اجتماعی، فناورانه و نسلی قرار می‌دهد و نشان می‌دهد که رویکردهای سنتی مبتنی بر کنترل و ساختارهای خشک دیگر پاسخگو نیستند. نویسنده هوشمندی سازمانی را توانایی جمعی مدرسه برای یادگیری مستمر، تحلیل شرایط، تصمیم‌گیری مبتنی بر داده و انطباق با تغییر تعریف کرده است. در این کتاب، مدرسه به‌عنوان سیستم زنده و شبکه‌ای از روابط انسانی دیده شده که در آن تفکر سیستمی، شناخت حلقه‌های بازخورد، توجه به تأخیر زمانی نتایج و هم‌راستایی اجزا اهمیت دارد. سپس رهبری تحول‌آفرین، فرهنگ مدرسه، سرمایه انسانی، نوآوری در برنامه‌های آموزشی، استفاده هدفمند از فناوری، ارزیابی نوآورانه و مدیریت تغییر به‌عنوان اجزای عملی ساختن یک مدرسه‌ی هوشمند و یادگیرنده توضیح داده شده است.

چرا باید کتاب هوشمندی سازمانی در مدیریت مدرسه را بخوانیم؟

این کتاب تصویری منسجم از مدرسه به‌عنوان یک سازمان هوشمند ارائه کرده است و نشان می‌دهد چگونه می‌توان میان نظم و خلاقیت، ساختار و انعطاف و نتایج آموزشی و رشد انسانی تعادل برقرار کرد. خواننده با مفاهیمی مانند تفکر سیستمی، رهبری تحول‌آفرین، فرهنگ یادگیری، توانمندسازی معلمان و مدیریت تغییر در بستر واقعی مدرسه آشنا می‌شود.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی این کتاب به مدیران و معاونان مدارس، سرگروه‌های آموزشی، کارشناسان و مربیان تربیتی و دانشجویان رشته‌های مدیریت آموزشی و علوم تربیتی پیشنهاد می‌شود که به‌دنبال درک عمیق‌تری از مدیریت مدرسه، هوشمندی سازمانی، نوآوری آموزشی و تبدیل مدرسه به سازمانی یادگیرنده و پویا هستند. «نظام آموزشی هر جامعه‌ای آینه‌ی آینده‌ی آن جامعه است. مدرسه تنها یک ساختمان آموزشی نیست؛ بلکه یک نظام زنده، پویا و چندلایه است که در آن انسان‌ها، ارزش‌ها، ساختارها، تصمیم‌ها و تعاملات در هم تنیده می‌شوند. در این میان، مدیریت مدرسه نقشی بنیادین در کیفیت، جهت‌گیری و اثربخشی این نظام ایفا می‌کند. مدیر مدرسه دیگر صرفاً یک ناظر اجرایی یا هماهنگ‌کننده‌ی اداری نیست؛ بلکه رهبر فرهنگی، معمار یادگیری و طراح آینده‌ی سازمان آموزشی خویش است. تحولات شتابان فناوری، تغییر انتظارات خانواده‌ها، پیچیدگی‌های اجتماعی و نیازهای متغیر دانش‌آموزان، مدیریت مدرسه را وارد مرحله‌ای تازه کرده است. رویکردهای سنتی که مبتنی بر کنترل، دستور و ساختارهای خشک بودند دیگر پاسخگوی واقعیت‌های پیچیده‌ی امروز نیستند. آنچه امروز ضرورت دارد شکل‌گیری هوشمندی سازمانی در مدرسه است؛ ظرفیتی که امکان یادگیری جمعی، تصمیم‌گیری مبتنی بر داده، انطباق با تغییر و خلق نوآوری را فراهم می‌آورد. این کتاب تلاشی است برای ارائه‌ی چارچوبی نوین، بومی و آینده‌نگر برای مدیریت مدرسه؛ چارچوبی که هم ریشه در نظریه‌های معتبر مدیریت دارد و هم از دل تجربه‌های زیسته در مدارس برآمده است. هدف آن است که مدیریت مدرسه از سطح اداره‌ی امور روزمره فراتر رود و به رهبری تحول، پرورش فرهنگ یادگیری و ساختن سازمانی هوشمند و تاب‌آور تبدیل شود.»