کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران

کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران نوشته‌ نرجس نعیمی، اشرف توکل، ثنا جهان‌ پور و سارا سلیمانیان، اثری تخصصی در حوزه‌ی روان‌شناسی کودک است که به بررسی ابعاد مختلف بهزیستی روان‌شناختی در محیط مدرسه پرداخته است. این کتاب باتکیه‌بر پژوهش‌های علمی و نظریه‌های معتبر روان‌شناسی، تلاش کرده است تا مفاهیم بنیادین بهزیستی روانی را برای کودکان ایرانی در بستر مدرسه تبیین کند و راهکارهایی برای ارتقای آن ارائه دهد. انتشارات فروغ سیمرغ این کتاب را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران

کتاب افزایش بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران، اثری پژوهشی و آموزشی است که به بررسی مفاهیم، نظریه‌ها و عوامل مؤثر بر بهزیستی روانی کودکان در محیط مدرسه می‌پردازد. نویسندگان، نرجس نعیمی، اشرف توکل، ثنا جهان‌ پور و سارا سلیمانیان، با رویکردی علمی، ابتدا تاریخچه و تعاریف بهزیستی روان‌شناختی را مرور کرده‌اند و سپس به تفاوت‌های آن با سلامت روان و بهزیستی اجتماعی اشاره کرده‌اند. 

ساختار کتاب حاضر شامل معرفی نظریه‌های مهم مانند مدل شش‌بعدی ریف، دیدگاه‌های روان‌شناسانی چون فروید، مازلو و اریکسون و همچنین بررسی عوامل فردی، خانوادگی، اجتماعی و فرهنگی مؤثر بر بهزیستی کودکان است. بخش‌هایی از کتاب به نقش مدرسه، خانواده، فعالیت‌های بدنی، یادگیری مداوم، روابط اجتماعی و حتی هنر و موسیقی در ارتقای بهزیستی روانی می‌پردازد؛ همچنین به تأثیر باورهای دینی و فرهنگ بر احساس رضایت و شادکامی کودکان اشاره شده است. این کتاب با ارائه‌ی مثال‌ها و پژوهش‌های داخلی و خارجی، تصویری جامع از وضعیت بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران و راهکارهای بهبود آن ارائه داده است.

خلاصه کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران

کتاب افزایش بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران با تأکید بر اهمیت دوران کودکی در شکل‌گیری شخصیت و سلامت روانی آینده، به تعریف بهزیستی روان‌شناختی و تفاوت آن با سلامت روان می‌پردازد. نویسندگان با مرور نظریه‌های کلاسیک و معاصر، شش بعد اصلی بهزیستی روان‌شناختی را بر اساس مدل ریف معرفی کرده‌اند: پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، خودمختاری، تسلط بر محیط، هدفمندی در زندگی و رشد فردی. هریک از این ابعاد با مثال‌ها و توضیحات کاربردی برای شرایط کودکان در مدرسه شرح داده شده‌اند. در ادامه، عوامل مؤثر بر بهزیستی روانی مانند سن، جنسیت، تحصیلات، وضعیت اقتصادی، روابط اجتماعی، ازدواج و باورهای دینی بررسی شده‌اند. 

کتاب حاضر نشان داده است که بهزیستی روان‌شناختی صرفاً نبود بیماری نیست، بلکه شامل احساس رضایت، تعامل مؤثر با دیگران، انرژی مثبت و پیشرفت فردی است. نقش مدرسه و خانواده به‌عنوان دو نهاد کلیدی در ارتقای بهزیستی کودکان برجسته شده و راهکارهایی مانند تقویت روابط اجتماعی، فعالیت بدنی، یادگیری مداوم، کمک به دیگران و توجه به هنر و موسیقی ارائه شده است. 

در بخش‌هایی از کتاب افزایش بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران، به چالش‌های خاص کودکان با نیازهای ویژه و تأثیر آن بر خانواده‌ها پرداخته شده و اهمیت حمایت اجتماعی و راهبردهای مقابله با استرس برای والدین و معلمان مورد تأکید قرار گرفته است. در نهایت، کتاب با ارائه‌ی مدل‌ها و ابزارهای سنجش بهزیستی، راهکارهایی عملی برای ارتقای بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران پیشنهاد کرده است.

چرا باید کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران را بخوانیم؟

کتاب افزایش بهزیستی روان‌شناختی کودکان در مدارس ایران با رویکردی علمی و کاربردی، به یکی از دغدغه‌های مهم نظام آموزشی و خانواده‌ها یعنی سلامت روانی و بهزیستی کودکان می‌پردازد. از ویژگی‌های شاخص آن می‌توان به ارائه‌ی تعاریف دقیق، مرور نظریه‌های معتبر، بررسی عوامل فردی و اجتماعی مؤثر بر بهزیستی و ارائه‌ی راهکارهای عملی برای ارتقای آن اشاره کرد. کتاب نه‌تنها به جنبه‌های نظری پرداخته، بلکه با مثال‌ها و پیشنهادهای قابل‌اجرا، معلمان، والدین و مشاوران را در مسیر حمایت از سلامت روانی کودکان یاری می‌دهد؛ همچنین توجه به نقش مدرسه، خانواده، فعالیت‌های هنری و اجتماعی و اهمیت آموزش مهارت‌های زندگی، این اثر را به منبعی ارزشمند برای برنامه‌ریزی‌های آموزشی و تربیتی تبدیل کرده است.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به معلمان، مشاوران مدارس، والدین، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی و افرادی که دغدغه‌ی ارتقای سلامت روانی و بهزیستی کودکان را دارند، پیشنهاد می‌شود؛ همچنین برای کسانی که به‌دنبال راهکارهایی برای بهبود روابط اجتماعی، افزایش اعتمادبه‌نفس و کاهش مشکلات روانی در محیط مدرسه هستند، مناسب است.

بخشی از کتاب افزایش بهزیستی روانشناختی کودکان در مدارس ایران

بهزیستی به معنای وضعیت مطلوب از خوشبختی، سلامتی و حق تمام کودکان است که در عهدنامه بین‌المللی حقوق کودک (crc) یک چارچوب برای درک بهزیستی کودکان معرفی شده است. در این عهدنامه، به طور ضمنی اشاره شده است که تأمین حقوق کودکان به مسائل تضمین بهزیستی و رفاه کودکان است. حقوقی مثل امنیت، توجه به بهترین منافع کودکان، دسترسی به آموزش و مراقبت‌های بهداشتی، آزادی بیان و مشارکت در اجتماع، شرایطی در راستای پرورش بهزیستی برای کودکان به حساب می‌آید. از نظر حقوق کودکان، بهزیستی، تأمین حقوقی کودکان و ایجاد فرصت برای آن‌هاست تا در زیر آن تواناییها، مهارت‌ها و استعداد آن‌ها شکوفا شوند. بهزیستی دارای ابعاد مختلف است که شامل جسمی، اجتماعی و روانشناختی. از میان این‌ها، بهزیستی روانشناختی به معنای احساس مثبت و عملکرد مؤثر داشتن است. زمینه‌ساز تحول روانی به حساب می‌آید و به شکوفایی و کامیابی انسان منجر می‌شود. کودکانی که نمرات بالایی در بهزیستی روانشناختی کسب می‌کنند، عملکرد بهتری در ارتباط با دیگران، یادگیری حل مسئله و همدلی دارند.»