کتاب استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش آموزان

کتاب الکترونیکی «استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان» نوشتهٔ زهرا ناجی، معصومه مغانلو، راضیه اسماعیلیون و جعفر مولائی‌خو است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی راهکارها و شیوه‌های عملی برای رشد و تقویت مهارت‌های اجتماعی و عاطفی در کودکان و نوجوانان می‌پردازد و مخاطب اصلی آن مشاوران، معلمان و والدین هستند. موضوعات اصلی کتاب حول محور روان‌شناسی رشد، مهارت‌های اجتماعی و عاطفی و نقش آموزش و مشاوره در مدارس می‌چرخد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش آموزان

«استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان» اثری ناداستان و آموزشی است که به بررسی ابعاد مختلف رشد اجتماعی و عاطفی کودکان و نوجوانان می‌پردازد. نویسندگان با رویکردی تحلیلی و کاربردی، اهمیت این مهارت‌ها را در موفقیت تحصیلی و زندگی فردی دانش‌آموزان برجسته کرده‌اند. کتاب ساختاری منظم دارد و در قالب فصل‌های مجزا، ابتدا به مفاهیم پایه‌ای رشد اجتماعی و عاطفی می‌پردازد و سپس به نقش مشاوران، معلمان و والدین در حمایت از این رشد اشاره می‌کند. در ادامه، راهکارها و استراتژی‌هایی برای تقویت این مهارت‌ها ارائه شده است. اثر حاضر با تکیه‌بر پژوهش‌های علمی و تجربیات میدانی، تلاش می‌کند تصویری جامع از چالش‌ها و فرصت‌های پیش‌روی دانش‌آموزان در مسیر رشد اجتماعی و عاطفی ترسیم کند. این کتاب به‌ویژه برای محیط‌های آموزشی و خانواده‌هایی که دغدغهٔ رشد همه‌جانبهٔ فرزندان خود را دارند، قابل استفاده است.

خلاصه کتاب استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش آموزان

کتاب «استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان» بر اهمیت رشد متعادل ابعاد مختلف شخصیت دانش‌آموزان تأکید دارد و نشان می‌دهد که مهارت‌های اجتماعی و عاطفی، پایه و اساس موفقیت تحصیلی و زندگی سالم هستند. نویسندگان ابتدا به تعریف رشد اجتماعی و عاطفی پرداخته‌اند و توضیح داده‌اند که این رشد چگونه از دوران نوزادی آغاز می‌شود و در تعامل با والدین، همسالان و معلمان شکل می‌گیرد. تأخیر در رشد اجتماعی و عاطفی، پیامدهایی مانند مشکلات ارتباطی، اضطراب، کاهش عزت‌نفس و افت تحصیلی را به دنبال دارد. در بخش‌های بعدی، کتاب به نقش حمایت اجتماعی و شبکه‌سازی در تقویت این مهارت‌ها می‌پردازد و چهار مولفهٔ اصلی حمایت اجتماعی یعنی حمایت احساسی، فیزیکی، اطلاعاتی و شناختی را شرح می‌دهد. همچنین، اهمیت آموزش مهارت‌های اجتماعی و عاطفی به کودکان و نوجوانان و نقش والدین و معلمان در این فرایند مورد بررسی قرار گرفته است. اثر حاضر با ارائهٔ مثال‌های کاربردی، راهکارهایی برای شناسایی و رفع تأخیرهای رشدی، مدیریت استرس، بهبود تمرکز و توجه، و تقویت عزت‌نفس دانش‌آموزان پیشنهاد می‌دهد. در نهایت، بر ضرورت حضور مشاوران متخصص در مدارس و برنامه‌ریزی منظم برای حمایت از رشد اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان تأکید شده است. پیام اصلی کتاب این است که رشد اجتماعی و عاطفی، فرایندی مستمر و نیازمند توجه و حمایت همه‌جانبه از سوی خانواده، مدرسه و جامعه است.

چرا باید کتاب استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش آموزان را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر ارائهٔ راهبردهای عملی و علمی، به نیازهای واقعی دانش‌آموزان و دغدغه‌های والدین و معلمان پاسخ می‌دهد. «استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان» نه‌تنها به تبیین مفاهیم پایه‌ای رشد اجتماعی و عاطفی می‌پردازد، بلکه با مثال‌ها و راهکارهای ملموس، امکان به‌کارگیری توصیه‌ها را در محیط‌های آموزشی و خانوادگی فراهم می‌کند. اثر حاضر به‌ویژه برای کسانی که به دنبال ارتقای سلامت روان، بهبود روابط بین‌فردی و پیشگیری از مشکلات رفتاری و تحصیلی در کودکان و نوجوانان هستند، منبعی قابل اتکا به‌شمار می‌آید. همچنین، این کتاب به نقش کلیدی مشاوران و معلمان در رشد همه‌جانبهٔ دانش‌آموزان توجه ویژه‌ای دارد و اهمیت برنامه‌ریزی و مداخلهٔ به‌موقع را برجسته می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای مشاوران مدارس، معلمان، والدین، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی و هر کسی که دغدغهٔ رشد اجتماعی و عاطفی کودکان و نوجوانان را دارد، مفید است. همچنین، برای افرادی که با مشکلاتی مانند اضطراب، افت تحصیلی یا ضعف در مهارت‌های ارتباطی در دانش‌آموزان مواجه هستند، راهکارهای کاربردی ارائه می‌دهد.

بخشی از کتاب استراتژی برای تقویت مهارت اجتماعی و عاطفی در دانش آموزان

«کودک در رفتار اجتماعی خود نسبت به بزرگسالان پیش از کودکان، واکنش نشان می‌دهد. او در یک سالگی می‌تواند مادر را از پدر، والدین را از مهمانان، بزرگسالان را از خردسالان و برادران را از خواهران تشخیص بدهد. همچنین، تشخیص میان صدای خود و صدای دیگران را یاد می‌گیرد. تجارب بولر و هارلوک نشان می‌دهند که کودک در ماه اول با تحریک لب‌ها به صورت مکیدن پستان، به صداهای انسانی واکنش نشان می‌دهد و در ماه دوم سرش را به سوی صدایی که به گوش او می‌رسد می‌گرداند و اگر هنگام گریه، دست بر شانه‌اش بگذارند گریه‌اش را قطع می‌کند. و میان دو و سه ماهگی به لبخند اطرافیان پاسخ می‌دهد و لبخند می‌زند. در سه و چهار ماهگی اگر تنها گذاشته شود گریه می‌کند و وقتی کسانی را در اطراف خود می‌بیند که با او حرف می‌زنند از گریه کردن خودداری می‌کند و نیز به آسانی می‌تواند مادر یا دایه‌اش را بشناسد. در ماه‌های ۴ و ۵ به کسی که با او بازی کند می‌خندد. در ۵ و ۷ ماهگی می‌تواند صداهای خشم‌آلود را از صداهای رضایت‌آمیز تشخیص دهد و نسبت به نوع اول با فریاد و گریه و در مقابل نوع دوم با لبخند، واکنش نشان دهد. از دست زدن تقلید می‌کند و دستش را برای مادر و پدرش به حرکت می‌آورد ولی از اشخاص بیگانه می‌ترسد. در ماه ۸ و ۹ به تقلید از صداهای دیگر می‌پردازد. در آخر سال اول در مقابل امر و نهی بزرگسالان واکنش نشان می‌دهد. در همین موقع است که ترس خود را از بیگانگان به شکل فرار و پوشاندن صورت با دست یا فرو بردن سر در آغوش مادر نشان می‌دهد.»