کتاب مدرسه کلاس شطرنج

کتاب مدرسه کلاس شطرنج نوشته محمدرسول دهقانی، سعید عین آبادی و سایر نویسندگان، مهره‌ها و موقعیت‌های شطرنج را به موضوعاتی مانند عزت‌نفس، مسئولیت‌پذیری و تصمیم‌گیری و رشد اخلاقی پیوند می‌دهد. نویسندگان از صفحه‌ی بازی فراتر می‌روند تا درباره‌ی انتخاب‌های زندگی و شیوه‌ی مواجهه با رقابت صحبت کنند. شاه در این نگاه نماد هسته‌ی ارزشمند وجود انسان است؛ چیزی که نباید برای سود مالی یا تأیید دیگران به خطر بیفتد. انتشارات فروغ سیمرغ این کتاب را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مدرسه کلاس شطرنج

کتاب مدرسه کلاس شطرنج حاصل همکاری محمدرسول دهقانی، سعید عین آبادی، امیرحسین حسنی، امیرمحمد معینی فر و محمدسپهر عارف خانی است. نویسندگان شطرنج را زمینه‌ای برای صحبت درباره‌ی مهارت‌های زندگی قرار داده‌اند. این مجموعه در قالب ۴۳ درس ارائه شده است. در این کتاب هر یک از مهره‌های شطرنج معنایی فراتر از نقش خود در بازی پیدا می‌کنند؛ وزیر به قدرت و استعداد پیوند می‌خورد و اسب فرصتی برای توضیح خلاقیت فراهم می‌کند.

محمدرسول دهقانی، سعید عین آبادی و همکاران پس از معرفی ویژگی هر مهره، نتیجه‌ای درباره‌ی رفتار، انتخاب یا ارتباط انسانی مطرح می‌کنند. بیان محاوره‌ای، خطاب‌های دوستانه و مثال‌های کوتاه، حال‌وهوای متن را شکل داده‌اند. جوانان مخاطب اصلی کتاب هستند و دغدغه‌هایی مانند شناخت توانایی‌ها، یافتن مسیر شخصی و پذیرفتن مسئولیت، بخش مهمی از مطالب را تشکیل می‌دهند. این کتاب بیش از تحلیل مسابقه یا بررسی ترکیب‌های فنی، بر معنایی متمرکز است که می‌توان از بازی برای زندگی برداشت کرد.

کتاب مدرسه کلاس شطرنج پس از معرفی مهره‌ها، به سراغ مراحل و موقعیت‌های بازی می‌رود. «حرکت اول»، «شروع بازی یا گشایش»، «وسط بازی» و «آخر بازی» زمینه‌ی بحث درباره‌ی آغاز مسئولانه، ساختن پایه‌ها، عبور از فشار و تشخیص زمان پایان‌دادن به یک مسیر هستند. بخش‌های «کیش»، «پات» و «قلعه رفتن» نیز هشدار، بن‌بست و نیاز به تجدید قوا را توضیح می‌دهند. اخلاق رقابت یکی از محورهای مشترک این مباحث است؛ نویسندگان میان نقد عملکرد و تخریب شخصیت تفاوت می‌گذارند و احترام به حریم دیگران را ضروری می‌دانند. موضوعات دیگری مانند «زمان»، «برنامه‌ریزی»، «تمرکز»، «صبر» و «دقت» توجه را به مدیریت منابع و کیفیت عمل معطوف می‌کنند.

درس‌ها اغلب با یک ویژگی آشنای بازی آغاز می‌شوند و سپس به موقعیت‌هایی در کار، رابطه یا هدف‌گذاری می‌رسند. این شیوه، مفاهیم انتزاعی را به تصویرهایی مشخص متصل می‌کند. خواننده در سراسر متن با پرسشی مشترک روبه‌رو می‌شود: یک انتخاب چه هزینه‌ای دارد و چگونه می‌توان هنگام دنبال‌کردن هدف، ارزش‌های اخلاقی را حفظ کرد؟

خلاصه کتاب مدرسه کلاس شطرنج

کتاب مدرسه کلاس شطرنج زندگی را مجموعه‌ای از انتخاب‌های مرتبط می‌بیند؛ هر حرکت می‌تواند موقعیت‌های بعدی را تغییر دهد. پیام اصلی، سنجیدن پیامدها پیش از اقدام و پذیرفتن مسئولیت نتیجه است. نویسندگان میان برنامه‌ی کلی و اقدام روزانه تفاوت می‌گذارند: استراتژی جهت را مشخص می‌کند و تاکتیک به اجرای تصمیم در موقعیت مشخص مربوط می‌شود. بحث قربانی‌کردن مهره نیز به سنجش هزینه‌ها می‌رسد؛ گذشتن از یک منفعت، فقط زمانی معنا دارد که هدف ارزش آن هزینه را داشته باشد.

بخش‌های اشتباه و جبران، پذیرش خطا را مقدمه‌ی اصلاح معرفی می‌کنند، نه دلیلی برای توقف یا سرزنش مداوم خود. هماهنگی مهره‌ها هم یادآور ضرورت همراهی توانایی‌ها و بخش‌های مختلف زندگی است. نویسندگان در تمام این موضوعات، موفقیت را از شیوه‌ی رسیدن به آن جدا نمی‌کنند؛ سود، قدرت یا برتری نباید بهانه‌ای برای کنارگذاشتن انصاف و حرمت انسان‌ها باشد.

چرا باید کتاب مدرسه کلاس شطرنج را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب مدرسه کلاس شطرنج را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• مهره‌ها و موقعیت‌های بازی، تصویرهایی مشخص برای اندیشیدن به انتخاب‌های زندگی فراهم می‌کنند.
• بحث رقابت، تفاوت میان پیشرفت شخصی و تخریب دیگران را روشن می‌کند.
• درس‌های زمان و تمرکز، فرصتی برای بازبینی شیوه‌ی مصرف منابع شخصی هستند.
• موضوع جبران اشتباه، توجه را از مقصریابی به پذیرش مسئولیت و اصلاح رفتار می‌برد.

خواندن کتاب مدرسه کلاس شطرنج را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

کتاب مدرسه کلاس شطرنج به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• جوانانی که به تصمیم‌گیری و شناخت توانایی‌های خود فکر می‌کنند.
• علاقه‌مندان به پیوند شطرنج با مهارت‌های زندگی.
• خوانندگانی که دغدغه‌ی اخلاق در رقابت دارند.
• کسانی که مطالب کوتاه و موضوع‌بندی‌شده درباره‌ی رشد شخصی را ترجیح می‌دهند.