کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها

کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها گردآوری سیدعبد الحمید ابطحی است که با تدوین محمد قربانعلی و ویراستاری فاطمه مختاری‌فرد، از سوی انتشارات تعالی نسل نو منتشر شده است. این کتاب به یکی از مسئله‌های مهم در فضای مدرسه می‌پردازد: این‌که ارتباط عاطفی و اعتماد میان مربی و دانش‌آموز چگونه شکل می‌گیرد و چرا بدون آن، تأثیر تربیتی عمیقی رخ نمی‌دهد. متن بر پایه‌ی تجربه‌های معلمان‌راهنما شکل گرفته و از دل موقعیت‌های واقعی مدرسه، هم جاذبه‌های درست را بررسی می‌کند و هم مرز جذب سازنده و جذب مخرب را نشان می‌دهد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها

کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها با گردآوری سیدعبد الحمید ابطحی به موضوع رابطه‌ی معلم‌راهنما و دانش‌آموز در مدرسه می‌پردازد؛ رابطه‌ای که در آن، جذب فقط خوشایند بودن یا محبوب‌شدن نیست بلکه مقدمه‌ای برای هدایت، رشد و اثرگذاری تربیتی به‌شمار می‌آید. متن از دل نشست‌های کارشناسی و تجربه‌های معلمان‌راهنمای باتجربه شکل گرفته و به‌جای طرح بحث‌های انتزاعی، موقعیت‌های واقعی مدرسه را پیش می‌کشد؛ از مدرسه‌ای منظم اما سرد گرفته تا فضایی که با ایجاد ارتباط، مسائل پنهان دانش‌آموزان آشکار می‌شود. در این مسیر، تفاوت میان حضور اداری یک مربی و حضور اثرگذار او به‌روشنی دیده می‌شود.
کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها در چند بخش اصلی تنظیم شده است و از همان فهرست می‌توان مسیر بحث را دید: جذب و مهارت‌های آن، تعادل در جذب و پرهیز از خطاها، و مقبولیت مدرسه و شبکه‌ی تأثیرگذار مربیان. در بخش‌های مختلف، موضوع‌هایی مانند رفتارهای حرفه‌ای معلم‌راهنما، اولین رویارویی‌ها، رشددهنده بودن مربی، جذب گروه‌های دانش‌آموزی، مریدپروری، رفیق‌بازی، ایجاد وابستگی، تسامح در خطا، شخصیت دافعه‌دار مربی، احساس تبعیض، خشونت به‌جای اقتدار، مقبولیت مدرسه نزد خانواده‌ها و نقش کادر مدرسه در فرایند جذب بررسی شده است. این کتاب فقط از روش‌های نزدیک‌شدن به دانش‌آموز حرف نمی‌زند، بلکه مدام یادآوری می‌کند که جذب اگر از هدف تربیتی جدا شود، می‌تواند به سازش‌کاری، سطحی‌نگری یا حتی تقویت خطا بینجامد.
کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها همچنین تصویری روشن از جایگاه معلم‌راهنما ارائه می‌دهد؛ کسی که منتظر مراجعه نمی‌ماند و باید با مشاهده، گفت‌وگو، تصمیم‌گیری و بازاندیشی، در بزنگاه‌های تربیتی حاضر باشد. متن بارها نشان می‌دهد که مدرسه، خانواده، فرهنگ عمومی و شخصیت خود مربی همگی در شکل‌گیری این رابطه نقش دارند. به‌همین دلیل، اثر فقط درباره‌ی فنون ارتباط نیست؛ درباره‌ی افق نگاه مربی، کیفیت حضور او در مدرسه، مرز میان صمیمیت و سستی، و این پرسش است که چگونه می‌توان بدون تنزل‌دادن معیارها، برای دانش‌آموز جذاب و پذیرفتنی ماند.

خلاصه کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها

این کتاب جذب دانش‌آموز را نقطه‌ی آغاز تأثیرگذاری تربیتی می‌داند و توضیح می‌دهد که معلم‌راهنما بدون جلب اعتماد و ایجاد رابطه‌ی انسانی، حتی در مدرسه‌ای منظم و سالم هم به نتیجه‌ی مطلوب نمی‌رسد. متن با تکیه‌بر تجربه‌های مدرسه نشان می‌دهد که ارتباط واقعی، مسائل پنهان دانش‌آموزان را آشکار می‌کند و راه مداخله‌ی درست را باز می‌سازد.
در ادامه، اثر میان جذب سازنده و جذب مخرب فرق می‌گذارد. صمیمیتِ بی‌مرز، رفیق‌بازی، چشم‌پوشی از خطا، ایجاد وابستگی یا همراهی با خواسته‌های سطحی دانش‌آموزان از جمله آسیب‌هایی هستند که بررسی شده‌اند. در کنار این‌ها، نقش شخصیت مربی، فضای مدرسه، نگاه خانواده‌ها و همراهی کادر آموزشی نیز مطرح می‌شود تا روشن شود که تأثیرگذاری فقط به یک فرد محدود نیست و در شبکه‌ای از روابط شکل می‌گیرد.

چرا باید کتاب مهارت های جذب دانش آموزان و تاثیرگذاری بر آن ها را بخوانیم؟

دلایل خواندن این کتاب را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• نشان می‌دهد جذب دانش‌آموز فقط به صمیمیت ظاهری محدود نیست و با هدف تربیتی معنا پیدا می‌کند.
• مرز میان ارتباط مؤثر و رفتارهایی مثل رفیق‌بازی، مریدپروری و تسامح در خطا را روشن می‌کند.
• با مثال‌های متعدد مدرسه، موقعیت‌های واقعی معلمان‌راهنما را پیش چشم می‌گذارد.
• به نقش شخصیت مربی، اقتدار، تواضع، انعطاف‌پذیری و آداب اجتماعی در اثرگذاری می‌پردازد.
• جایگاه خانواده، خوش‌نامی مدرسه و همکاری کادر آموزشی را در فرایند جذب توضیح می‌دهد.
• برای فهم تفاوت میان مدرسه‌ی صرفاً منظم و مدرسه‌ی اثرگذار در رشد دانش‌آموزان مفید است.
• به مدیران و مربیان کمک می‌کند خطاهای پنهان در شیوه‌ی ارتباط با دانش‌آموزان را دقیق‌تر تشخیص دهند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمان و معلمان‌راهنمایی که می‌خواهند رابطه‌ی مؤثرتری با دانش‌آموزان برقرار کنند.
• مدیران مدرسه که درگیر انتخاب، هدایت و ارزیابی نیروهای تربیتی هستند.
• مربیان پرورشی که با مسئله‌ی اعتماد، صمیمیت و اثرگذاری در مدرسه دست‌وپنجه نرم می‌کنند.
• پژوهشگران و فعالان حوزه‌ی تعلیم و تربیت که به تجربه‌های مدرسه‌محور علاقه دارند.
• کسانی که می‌خواهند درباره‌ی مرز میان اقتدار تربیتی و رفتارهای دورکننده شناخت دقیق‌تری به‌دست آورند.
• دست‌اندرکاران مدارس متوسطه، به‌ویژه در فضاهایی که نقش معلم‌راهنما پررنگ است.