کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی

کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی نوشته سینا سازگاری و محمدحسین کاشانی وحید است و انتشارات تعالی نسل نو آن را منتشر کرده است. این کتاب گزارشی از نشست‌های تجربه‌گویی چند مرکز پیش‌دبستانی است و از دل تجربه‌های واقعی، به موضوع‌هایی مثل یادگیری پروژه‌محور، حل مسأله، ارتباط خانه و مدرسه و آموزش در موقعیت‌های متغیر می‌رسد. تمرکز اثر بر این است که تجربه‌های پراکنده‌ی مربیان و مدیران چگونه می‌تواند به دانشی قابل‌انتقال تبدیل شود. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی

کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی نوشته سینا سازگاری و محمدحسین کاشانی وحید، مجموعه‌ای از روایت‌ها، گفت‌وگوها و جمع‌بندی‌های آموزشی است که از نشست‌های تجربه‌گویی چند مرکز پیش‌دبستانی شکل گرفته است. محور اصلی اثر، ثبت تجربه‌های میدانی در آموزش اوان کودکی است؛ تجربه‌هایی که از دل کار روزمره‌ی مراکز آموزشی بیرون آمده‌اند و به موضوع‌هایی مانند طراحی محیط یادگیری، نقش تجربه در رشد کودک، مشاهده‌گری مربی و تبدیل دانش ضمنی به دانش آشکار پرداخته‌اند. متن کتاب از همان ابتدا روشن می‌کند که مسئله فقط انتقال چند ایده‌ی پراکنده نیست، بلکه ساختن بستری برای گفت‌وگو میان فعالان این حوزه است.
کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی در بخش‌های مختلف خود سراغ نمونه‌های مشخصی از کار مراکز همکار می‌رود. از پیش‌دبستانی روشنگر و پروژه آفرینش گرفته تا تجربه‌ی پیش‌دبستانی سرمد در آموزش مهارت حل مسأله، هر بخش بر یک مسئله‌ی تربیتی متمرکز است و تلاش می‌کند نشان دهد ایده‌های آموزشی چگونه در موقعیت واقعی کلاس، بازی، طبیعت، گفت‌وگو و تعامل با خانواده معنا پیدا می‌کنند. در فهرست کتاب می‌توان رد موضوع‌هایی مثل یادگیری پروژه‌محور، راهبران کوچک، نشست به‌عنوان فرصتی برای حل مسأله‌ی گروهی، جلسات مشورتی با اولیا، تعامل خانه و مدرسه و آموزش غیرحضوری را دید.
کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی فقط به شرح فعالیت‌ها بسنده نمی‌کند و در لابه‌لای تجربه‌ها، به مبانی فکری آموزش پیش از دبستان هم پرداخته است. در مقدمه و بخش‌های آغازین، بر اهمیت تجربه‌های غنی، نقش محیط یادگیری، رشد ذهنی و عاطفی کودک، و جایگاه مربی به‌عنوان مشاهده‌گر، تسهیلگر و همراه تأکید شده است. حال‌وهوای اثر بیشتر به یک گزارش آموزشی زنده نزدیک است؛ گزارشی که هم از چالش‌ها حرف می‌زند، هم از آزمون‌وخطاها و هم از شیوه‌هایی که مراکز برای پاسخ‌دادن به نیازهای واقعی کودکان پیدا کرده‌اند.

خلاصه کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی

کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی مجموعه‌ای از تجربه‌های آموزشی چند مرکز پیش‌دبستانی را کنار هم قرار می‌دهد تا نشان دهد آموزش در این دوره فقط به انتقال چند مهارت محدود نمی‌شود. بخش‌های مختلف اثر بر موضوع‌هایی مثل یادگیری در بستر تجربه، ارتباط کودک با طبیعت، نقش بازی و کاوش، آموزش مهارت حل مسأله، مشارکت خانواده و بازاندیشی در عملکرد مربی تمرکز دارند. متن کتاب از خلال نمونه‌های عینی توضیح می‌دهد که چگونه می‌توان موقعیت‌های روزمره‌ی کلاس و مدرسه را به فرصت یادگیری تبدیل کرد و چگونه گفت‌وگو، مشاهده و ثبت تجربه به بهبود فرایند تربیت کودک کمک می‌کند.

چرا باید کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب تجربه‌های واقعی چند مرکز پیش‌دبستانی را در موضوع‌های متفاوت آموزشی کنار هم قرار می‌دهد.
• خواننده با شیوه‌های گوناگون کار در حوزه‌ی آموزش اوان کودکی، از پروژه‌محوری تا آموزش مهارت حل مسأله، آشنا می‌شود.
• این کتاب نشان می‌دهد ایده‌های تربیتی در موقعیت واقعی کلاس، بازی، طبیعت و گفت‌وگو چگونه اجرا می‌شوند.
• بخش‌های پرسش و پاسخ کتاب، چالش‌های اجرایی هر تجربه را هم مطرح می‌کند و فقط به بیان نتیجه‌ها بسنده نمی‌کند.
• مطالعه‌ی اثر برای شناخت پیوند میان خانه، مدرسه، مربی و کودک در فرایند یادگیری مفید است.
• این کتاب به ثبت و انتقال تجربه‌های آموزشی پرداخته است و از این جهت برای کسانی که به مستندسازی تجربه‌های تربیتی اهمیت می‌دهند، ارزشمند است.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب تجارب آموزشی مراکز پیش دبستانی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• مربیان و مدیران پیش‌دبستانی که می‌خواهند با تجربه‌های اجرایی مراکز دیگر آشنا شوند.
• دانشجویان و پژوهشگران حوزه‌ی تعلیم‌وتربیت کودک که به نمونه‌های میدانی آموزش پیش از دبستان علاقه دارند.
• والدینی که می‌خواهند درباره‌ی نقش تجربه، بازی، طبیعت و گفت‌وگو در رشد کودک شناخت دقیق‌تری به دست آورند.
• فعالان آموزشی که به موضوع‌هایی مثل حل مسأله، مشارکت خانواده و طراحی موقعیت‌های یادگیری توجه دارند.
• کسانی که به ثبت تجربه‌های تربیتی و تبدیل آن‌ها به دانشی قابل‌انتقال علاقه‌مندند.