کتاب یادگیری مشارکتی دانش آموز محور

کتاب الکترونیکی «یادگیری مشارکتی دانش‌آموز محور» نوشتهٔ جورج ام. جیکوبس و ویلی ای. رناندیا با ترجمهٔ شمیم اسمعیل‌زاده، زهرا راجی و مسعود بحرینی توسط نشر یافته منتشر شده است. این اثر به بررسی رویکردهای نوین در آموزش و یادگیری می‌پردازد و تمرکز خود را بر پیوند مفاهیم یادگیری مشارکتی و دانش‌آموز محور قرار داده است. کتاب حاضر با هدف ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان و ارائهٔ راهکارهایی برای معلمان و مربیان آموزشی تدوین شده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب یادگیری مشارکتی دانش آموز محور

«یادگیری مشارکتی دانش‌آموز محور» اثری در حوزهٔ ناداستان آموزشی است که به بررسی مفاهیم بنیادین و کاربردی در آموزش و پرورش می‌پردازد. نویسندگان، با تکیه‌بر تجربیات و پژوهش‌های خود، به تبیین تفاوت‌ها و پیوندهای میان یادگیری معلم‌محور و دانش‌آموز محور پرداخته‌اند و نقش یادگیری مشارکتی را در این میان برجسته کرده‌اند. ساختار کتاب شامل فصل‌هایی است که هر یک به موضوعی کلیدی مانند حمایت جوامع از یادگیری، علوم اعصاب و آموزش، مهارت‌های تفکر، ارزشیابی جایگزین، هوش‌های چندگانه، تغییرات شخصیتی، آموزش مثبت و عدالت آموزشی اختصاص یافته است. این کتاب با زبانی تحلیلی و با ارائهٔ مثال‌های متنوع، تلاش می‌کند تصویری جامع از روندهای نوین آموزشی و اهمیت مشارکت فعال دانش‌آموزان در فرایند یادگیری ارائه دهد. قالب کتاب به‌گونه‌ای طراحی شده که هم برای معلمان و هم برای دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و علاقه‌مندان به آموزش قابل استفاده باشد.

خلاصه کتاب یادگیری مشارکتی دانش آموز محور

کتاب «یادگیری مشارکتی دانش‌آموز محور» بر این ایده استوار است که یادگیری زمانی اثربخش‌تر خواهد بود که دانش‌آموزان نقش فعالی در طراحی، هدایت و ارزیابی فرایند یادگیری خود داشته باشند. نویسندگان با مقایسهٔ دو رویکرد معلم‌محور و دانش‌آموز محور، نشان داده‌اند که در رویکرد دوم، دانش‌آموزان نه‌تنها دریافت‌کنندهٔ منفعل اطلاعات نیستند، بلکه به‌عنوان اعضای فعال گروه‌های یادگیری، در تعامل با همسالان و معلمان، مسئولیت بیشتری در قبال یادگیری خود و دیگران بر عهده می‌گیرند. در این کتاب، عناصر کلیدی یادگیری مشارکتی مانند وابستگی متقابل مثبت، مسئولیت‌پذیری فردی، فرصت برابر برای مشارکت، تعامل با همسالان، استقلال گروهی و آموزش مهارت‌های همکاری به‌تفصیل شرح داده شده است. نویسندگان تأکید کرده‌اند که یادگیری مشارکتی صرفاً به نشستن دانش‌آموزان در کنار یکدیگر محدود نمی‌شود، بلکه نیازمند ساختاردهی دقیق گروه‌ها، آموزش مهارت‌های اجتماعی و فراهم‌کردن فضای امن برای تعامل و رشد فردی است. کتاب همچنین به نقش جامعه، خانواده و محیط آموزشی در حمایت از یادگیری مشارکتی می‌پردازد و نشان می‌دهد که چگونه این رویکرد می‌تواند نیازهای اساسی دانش‌آموزان را در ابعاد فیزیولوژیکی، روانی و اجتماعی برآورده کند. از دیگر محورهای مهم کتاب، توجه به تفاوت‌های فردی، هوش‌های چندگانه، شخصیت‌های مختلف و اهمیت آموزش مثبت و عدالت در کلاس درس است. در نهایت، نویسندگان بر این باورند که اجرای موفق یادگیری مشارکتی دانش‌آموز محور، مستلزم تغییر نگرش معلمان، آماده‌سازی دانش‌آموزان و ایجاد فرهنگ مشارکت در مدرسه است.

چرا باید کتاب یادگیری مشارکتی دانش آموز محور را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر پیوند میان یادگیری مشارکتی و دانش‌آموز محور، به معلمان و مربیان کمک می‌کند تا فرایند آموزش را از حالت سنتی و معلم‌محور به سمت مشارکت فعال دانش‌آموزان سوق دهند. مطالعهٔ این اثر، دیدگاه‌های تازه‌ای دربارهٔ نقش دانش‌آموزان در یادگیری، اهمیت همکاری و تعامل گروهی، و چگونگی ایجاد محیطی حمایتی و انگیزشی در کلاس درس ارائه می‌دهد. همچنین، کتاب با پرداختن به موضوعاتی مانند ارزشیابی جایگزین، هوش‌های چندگانه و آموزش مثبت، ابزارهای متنوعی برای ارتقای کیفیت آموزش در اختیار مخاطبان قرار می‌دهد. این اثر می‌تواند الهام‌بخش تغییرات مثبت در شیوه‌های تدریس و یادگیری باشد و به بهبود روابط میان معلمان و دانش‌آموزان کمک کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب به معلمان، دانشجویان علوم تربیتی، مدیران مدارس و مربیان آموزشی توصیه می‌شود. همچنین، برای افرادی که دغدغهٔ بهبود کیفیت آموزش، افزایش مشارکت دانش‌آموزان و ارتقای عدالت آموزشی را دارند، این اثر مفید خواهد بود. کسانی که به دنبال راهکارهایی برای ایجاد محیط یادگیری پویا و حمایت از تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان هستند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب یادگیری مشارکتی دانش آموز محور

«شاید یک تعریف کوتاه از یادگیری دانش‌آموز محور این باشد که در آن دانش‌آموزان، به‌صورت فردی و با همسالان، نقش کلیدی در طراحی، هدایت و ارزیابی یادگیری خود دارند. جدول ۱/۱ بر اساس جیکوبس و همکاران (۲۰۱۶) ده عنصر از تعریف یادگیری دانش‌آموز محور را نشان می‌دهد. یادگیری دانش‌آموز محور و تغییر الگو از یادگیری معلم‌محور یادگیری دانش‌آموز محور در تضاد با یادگیری معلم‌محور است. اگرچه، مانند بسیاری از پدیده‌های دیگر در آموزش، تضاد معلم‌محور-دانش‌آموز محور بیشتر در مورد دامنه‌ای از پیوستگی‌ها است تا مجموعه‌ای از انتخاب‌ها. جدول ۱/۲ برخی از این پیوستارها را نشان می‌دهد. درک منشأ یادگیری دانش‌آموز محور به مربیان کمک می‌کند تا تفاوت‌های آن با یادگیری معلم‌محور را ببینند، چرا این رویکرد بسیار مهم است و چگونه یادگیری مشارکتی با آن مطابقت دارد. یادگیری مشارکتی یک تغییر الگو در آموزش را ایجاد می‌کند که بخشی از یک تغییر اجتماعی بزرگ‌تر را تشکیل می‌دهد؛ تغییری که نتایج معنی‌داری ایجاد کرده و زندگی مردم را به‌طرز چشمگیری تغییر داده است.»