کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس

کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس نوشته بختیار حسین‌ زاده و علی پور زارعیان که توسط نشر فروغ سیمرغ منتشر شده، اثری تخصصی در حوزه‌ی ورزش مدارس و آموزش تربیت‌بدنی است. این کتاب به بررسی اهمیت، اهداف، اصول و چالش‌های تربیت بدنی در نظام آموزشی مدارس پرداخته و با رویکردی تحلیلی، نقش ورزش را در رشد جسمانی، روانی و اجتماعی دانش‌آموزان واکاوی کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس

کتاب تربیت‌بدنی و آموزش در مدارس، اثری آموزشی است که به صورت جامع به موضوع ورزش و تربیت‌بدنی در مدارس می‌پردازد. نویسندگان، بختیار حسین‌ زاده و علی پور زارعیان، باتکیه‌بر پژوهش‌های علمی و تجربیات آموزشی، ساختار کتاب را در قالب فصل‌هایی منظم ارائه داده‌اند. هر فصل به یکی از جنبه‌های کلیدی تربیت‌بدنی در مدارس اختصاص یافته است؛ از تعریف و اهداف تربیت‌بدنی، تفاوت آن با ورزش، ضرورت وجود ورزش مدارس تا اصول برنامه‌ریزی، مدیریت کلاس، ویژگی‌های معلم تربیت‌بدنی، آسیب‌ها و چالش‌های زیرساختی و مقایسه‌ی نظام‌های آموزشی ایران و سایر کشورها. 

کتاب حاضر همچنین به دیدگاه‌های جامعه‌شناختی، روان‌شناختی و زیست‌شناسی درباره‌ی ورزش و اهمیت فعالیت‌های ورزشی در مدارس می‌پردازد. ساختار کتاب تربیت‌بدنی و آموزش در مدارس اثر بختیار حسین‌ زاده و علی پور زارعیان به‌گونه‌ای است که هم به مبانی نظری و هم به جنبه‌های عملی و اجرایی تربیت‌بدنی توجه دارد و با ارائه‌ی مثال‌ها و راهکارهای کاربردی، تلاش کرده است تا نیازهای معلمان، دانشجویان و مدیران آموزشی را پوشش دهد.

خلاصه کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس

کتاب تربیت‌بدنی و آموزش در مدارس با طرح اهمیت اساسی تربیت بدنی در شکل‌گیری شخصیت و سلامت جسمانی و روانی دانش‌آموزان آغاز می‌شود. نویسندگان تأکید کرده‌اند که تربیت‌بدنی نه‌تنها به رشد مهارت‌های حرکتی و آمادگی جسمانی می‌پردازد، بلکه نقش مهمی در پرورش اجتماعی، اخلاقی و عقلانی دانش‌آموزان دارد. اهداف تربیت‌بدنی در دو دسته‌ی اختصاصی (مانند توسعه‌ی مهارت‌های حرکتی، افزایش قابلیت‌های جسمانی و یادگیری مهارت‌های ورزشی) و اجتماعی (مانند آموزش رقابت سازنده، احترام به قوانین، انگیزش و اعتمادبه‌نفس) بررسی شده است. در ادامه، تفاوت میان ورزش و تربیت‌بدنی به‌روشنی بیان شده و تأکید شده است که تربیت‌بدنی فرایندی آموزشی-تربیتی است که هدف آن رشد همه‌جانبه‌ی انسان از طریق فعالیت‌های جسمانی است، درحالی‌که ورزش بیشتر بر رقابت و مهارت‌های خاص تمرکز دارد. 

کتاب حاضر به ضرورت وجود ورزش مدارس و نقش آن در ارتقای سلامت، یادگیری و هویت فرهنگی دانش‌آموزان اشاره کرده و چالش‌هایی مانند کمبود معلم متخصص، امکانات ناکافی و بودجه‌ی محدود را نیز مطرح کرده است. در بخش‌های بعدی، اصول برنامه‌ریزی و مدیریت درس تربیت‌بدنی، روش‌های گروه‌بندی، سازماندهی کلاس و ویژگی‌های معلم موفق تربیت‌بدنی شرح داده شده است؛ همچنین به اهمیت ارزشیابی، ایجاد انگیزه و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان پرداخته شده است. کتاب با مقایسه‌ی نظام‌های آموزشی ایران و چند کشور دیگر، دیدگاه‌های مختلف درباره‌ی ورزش و تربیت‌بدنی را بررسی کرده و در نهایت، بر اهمیت فعالیت‌های ورزشی در مدارس و نقش آن در رشد همه‌جانبه‌ی دانش‌آموزان تأکید کرده است.

چرا باید کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس را بخوانیم؟

مطالعه‌ی این کتاب فرصتی است برای آشنایی عمیق با مبانی نظری و عملی تربیت‌بدنی در مدارس. کتاب تربیت‌بدنی و آموزش در مدارس با پرداختن به اهداف، ضرورت‌ها، چالش‌ها و راهکارهای اجرایی، به معلمان، دانشجویان و مدیران آموزشی کمک می‌کند تا نقش ورزش را در رشد جسمانی، روانی و اجتماعی دانش‌آموزان بهتر درک کنند. این کتاب با ارائه‌ی مثال‌های کاربردی و تحلیل‌های مقایسه‌ای، دید جامعی از وضعیت تربیت‌بدنی در مدارس ایران و جهان ارائه می‌دهد و به دغدغه‌های مرتبط با کیفیت آموزش، مدیریت کلاس و توسعه‌ی مهارت‌های فردی و اجتماعی پاسخ می‌دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان تربیت‌بدنی، دانشجویان رشته‌های علوم ورزشی و تربیت‌بدنی، مدیران مدارس و علاقه‌مندان به آموزش‌وپرورش مناسب است؛ همچنین مطالعه‌ی این اثر به کسانی که دغدغه‌ی ارتقای سلامت جسمانی و روانی دانش‌آموزان، بهبود کیفیت آموزش و توسعه‌ی مهارت‌های اجتماعی در محیط مدرسه را دارند، توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب تربیت بدنی و آموزش در مدارس

«تربیت‌بدنی بیشتر به دنبال آمادگی بیشتر و اجرای هر چه بهتر مهارت‌های ورزشی خاصی می‌باشد که به لحاظ عینی قابل مشاهده و اندازه‌گیری است. اگر چه کسب نتیجه بهتر در هر برنامه‌ی تربیت بدنی یکی از اهداف مهمی است که دنبال می‌شود، اما نباید این نگرش آن قدر قوی شود که به عنوان یک هدف اصلی مورد توجه معلمان قرار گرفته و برنامه‌های تربیت بدنی کلاً نتیجه محور گردد. در واقع هدف اصلی تعلیم و تربیت حرکتی نه تنها باید کسب نتیجه‌ی بهتر باشد بلکه از آن مهم‌تر باید تأثیری باشد که فرایند آموزش و تجربیات حرکتی بر رشد یک‌پارچه‌ی دانش‌آموزان دارد. شاید یکی از دلایل کم توجهی معلمان به فرایند تعلیم و تربیت از طریق حرکت، مشکل بودن مشاهده و اندازه‌گیری تأثیری است که تجربیات حرکتی بر رشد تمامیت دانش‌آموزان دارد. (عرب عامری و کوثری: ۱۳۹۵، ۱۲) بدیهی است رشد سطح مهارت‌ها و افزایش سطوح آمادگی بدنی از جمله اهداف کوتاه مدت ما هستند اما در راه رسیدن به این اهداف کمی و نتیجه محور، مسلماً ارزش‌هایی وجود دارد که برای ما به مراتب مهم‌تر از خود نتایج می‌باشد.»