کتاب الزامات مشاوره در مدرسه

کتاب الزامات مشاوره در مدرسه نوشته حدیثه نجاتی مادرکانی، پیمان رحیمی دهکاء و امیرحسین ابوالقاسم که توسط نشر فروغ سیمرغ منتشر شده، اثری تخصصی در حوزه‌ی مشاوره‌ی آموزشی و تربیتی است. این کتاب به بررسی نقش و جایگاه مشاوران در مدارس، سلامت روانی دانش‌آموزان، آموزش والدین و روش‌های ارزیابی و مداخله در مشکلات رفتاری و روانی کودکان و نوجوانان پرداخته است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب الزامات مشاوره در مدرسه

کتاب الزامات مشاوره در مدرسه، اثری تخصصی در حوزه‌ی مشاوره‌ی آموزشی و تربیتی است که به‌صورت تحلیلی و آموزشی تدوین شده است. نویسندگان، حدیثه نجاتی مادرکانی، پیمان رحیمی دهکاء و امیرحسین ابوالقاسم، با رویکردی علمی و کاربردی، به بررسی مفاهیم پایه‌ای مشاوره در محیط مدرسه، سلامت روانی دانش‌آموزان، نقش والدین و معلمان و ابزارهای ارزیابی و مداخله می‌پردازند. ساختار کتاب شامل فصل‌هایی درباره‌ی کلیات و مفاهیم مشاوره، روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان، سلامت روانی نوجوانان در مدرسه، صلاحیت‌ها و وظایف مشاور مدرسه و روش‌های افزایش اعتمادبه‌نفس در کودکان است. 

این کتاب باتکیه‌بر پژوهش‌های روز و تجربیات بالینی، تلاش دارد تصویری جامع از چالش‌ها و راهکارهای مشاوره در مدارس ارائه دهد و به نیازهای دانش‌آموزان، والدین و معلمان پاسخ دهد. قالب کتاب لزامات مشاوره در مدرسه نوشته‌ی حدیثه نجاتی مادرکانی، پیمان رحیمی دهکاء و امیرحسین ابوالقاسم به‌گونه‌ای است که هم برای دانشجویان رشته‌های مرتبط و هم برای مشاوران و معلمان قابل‌استفاده است و به‌صورت گام‌به‌گام به موضوعات کلیدی می‌پردازد.

خلاصه کتاب الزامات مشاوره در مدرسه

نویسندگان در کتاب الزامات مشاوره در مدرسه، به اهمیت دوران کودکی و نوجوانی در شکل‌گیری شخصیت و رفتار فردی پرداخته‌اند و تأکید کرده‌اند که بسیاری از مشکلات رفتاری و روانی بزرگ‌سالان ریشه در بی‌توجهی به مسائل عاطفی و تربیتی کودکان دارد. کتاب با بررسی نقش مدرسه به‌عنوان محیطی کلیدی برای جامعه‌پذیری و رشد اجتماعی، به اهمیت همکاری والدین و معلمان در تربیت دانش‌آموزان اشاره کرده است. در ادامه، به آموزش والدین به‌عنوان یکی از مؤثرترین مداخلات برای اصلاح رفتار کودکان پرداخته شده و روش‌های فردی و گروهی آموزش والدین، مزایا و محدودیت‌های هرکدام و تأثیر آن‌ها بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان بررسی شده است. 

بخش‌هایی از کتاب به روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان اختصاص یافته و ابزارهای تشخیص، مصاحبه‌های بالینی، مشاهدات رفتاری و آزمون‌های مختلف برای ارزیابی مشکلات رفتاری و شناختی کودکان معرفی شده‌اند. کتاب همچنین به سلامت روانی نوجوانان در مدرسه می‌پردازد و تغییرات عاطفی، شناختی و اجتماعی این دوره را تحلیل می‌کند. اهمیت محیط آموزشی مناسب، نقش معلمان و برنامه‌های مشاوره‌ای در رشد اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموزان و روش‌های مدیریت رفتارهای ناسازگار در کلاس درس از دیگر موضوعات کلیدی کتاب است. در نهایت، نویسندگان بر ضرورت همکاری چندجانبه میان والدین، معلمان و مشاوران برای ارتقای سلامت روانی و اجتماعی دانش‌آموزان تأکید کرده‌اند.

چرا باید کتاب الزامات مشاوره در مدرسه را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر مسائل واقعی و روزمره‌ی مدارس، راهکارهایی برای شناسایی و مدیریت مشکلات رفتاری و روانی دانش‌آموزان ارائه می‌دهد. خواننده با مطالعه‌ی آن با نقش کلیدی مشاوران مدرسه، اهمیت آموزش والدین و روش‌های علمی ارزیابی و مداخله در مشکلات کودکان و نوجوانان آشنا می‌شود؛ همچنین کتاب به معلمان و والدین کمک می‌کند تا با شناخت بهتر نیازهای عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان، محیطی سالم‌تر و پویاتر برای رشد آن‌ها فراهم کنند. کتاب الزامات مشاوره در مدرسه پلی میان نظریه و عمل است و برای کسانی که دغدغه‌ی سلامت روانی و اجتماعی دانش‌آموزان را دارند، منبعی قابل‌اتکا به‌ شمار می‌آید.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی این کتاب برای مشاوران مدرسه، معلمان، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره، والدین دغدغه‌مند و مدیران آموزشی مفید است؛ همچنین به افرادی که با مشکلات رفتاری و روانی کودکان و نوجوانان مواجه‌ شده‌اند یا به‌دنبال ارتقای سلامت روانی در محیط مدرسه هستند، توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب الزامات مشاوره در مدرسه

«کودکی یکی از مراحل مهم زندگی است که در آن شخصیت فرد ایجاد و تأسیس می‌شود. بیشتر تناقض‌ها و اختلالات رفتاری در دوران بلوغ و بزرگ‌سالی، از سهل‌انگاری در رابطه با مشکلات عاطفی و رفتاری کودکی مثل فقدان راهنمایی مناسب در فرایند رشد و تحول نشئت می‌گیرد. مشکلات رفتاری معمولاً در سال‌های نخستین دوره کودکی مشاهده می‌شوند و بین سنین ۸ تا ۱۵ سالگی به اوج خود می‌رسند. هر جامعه‌ای وظیفه دارد فرزندان را در جامعه ملزم به معاشرت کند. هرچند بیشتر اوقات، عوامل مدرنیزاسیون و شهرنشینی از بسیاری جهات این تلاش را ناتوان کرده‌اند و کار جامعه‌پذیری کودک در مدارس واگذارشده است. با وجود همین عوامل، مدارس به جای آگاهی اجتماعی کودک، خود را به نوع دیگری از مؤسسات علاقه‌مند به عملکرد تحصیلی کودک تبدیل کرده‌اند. تا حدودی، جوامع روستایی نقش خود را از طریق رویدادهای مختلف اجتماعی انجام داده‌اند و کودک در این مناطق از یک کودک شهری بهتر اجتماعی می‌شود. مدارس تنها مؤسساتی هستند که می‌توانند به اندازه کافی به‌طور مؤثر در جامعه‌پذیری کودکان کمک کنند.»