کتاب معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق

کتاب الکترونیکی «معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق» نوشتهٔ فرناز حصیرچی‌دیزج، سمانه قائم‌پناه، سارا حسینی، سحر حیدروند و سمیرا احمدی است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این اثر به بررسی نقش انگیزش، تفکر خلاق و شیوه‌های نوین در آموزش و ارتباط معلم با دانش‌آموزان می‌پردازد و تلاش دارد با رویکردی تحلیلی، راهکارهایی برای افزایش اثربخشی معلمان و بهبود روابط آموزشی ارائه دهد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق

در «معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق» نویسندگان با تمرکز بر موضوع اثربخشی معلمان و اهمیت تفکر خلاق در فرایند آموزش، به بررسی جنبه‌های مختلف انگیزش، روابط معلم و شاگرد و نقش نگرش‌های نوین در کلاس درس پرداخته‌اند. این کتاب در قالب ناداستان آموزشی و تحلیلی نوشته شده و ساختار آن شامل فصل‌هایی دربارهٔ مفاهیم انگیزش، نظریه‌های روان‌شناسی یادگیری، تفکر دلفینی و کوسه‌ای، و راهکارهای عملی برای پرورش خلاقیت و انگیزه در دانش‌آموزان است. نویسندگان با بهره‌گیری از پژوهش‌های علمی و مثال‌های ملموس، تلاش کرده‌اند تصویری جامع از چالش‌ها و فرصت‌های پیش‌روی معلمان در محیط آموزشی امروز ارائه دهند. این اثر به‌ویژه برای معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و علاقه‌مندان به مباحث روان‌شناسی یادگیری و آموزش طراحی شده است و با رویکردی کاربردی، به بررسی راه‌های ایجاد انگیزه، تقویت تفکر خلاق و بهبود تعاملات انسانی در کلاس درس می‌پردازد.

خلاصه کتاب معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق

کتاب «معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق» با طرح این پرسش آغاز می‌شود که چگونه می‌توان کلاسی پویا و انگیزه‌بخش داشت و نقش معلم در ایجاد چنین فضایی چیست. نویسندگان ابتدا به تعریف انگیزش و تفاوت آن با انگیزه می‌پردازند و اهمیت آن را در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بررسی می‌کنند. در ادامه، نظریه‌های مختلف انگیزشی از جمله رویکرد رفتاری، شناختی، انسان‌گرایی و اجتماعی-فرهنگی معرفی می‌شوند و هرکدام از منظر تأثیرگذاری بر رفتار و یادگیری دانش‌آموزان تحلیل می‌شوند. در بخش‌های بعدی، کتاب به نظریهٔ نسبت دادن (اسناد) و نقش آن در شکل‌گیری عزت نفس و خودپندارهٔ دانش‌آموزان می‌پردازد. نویسندگان توضیح می‌دهند که چگونه برداشت دانش‌آموز از علت موفقیت یا شکست خود، بر انگیزش و عملکرد او اثر می‌گذارد و معلم چگونه می‌تواند با ایجاد تجربه‌های موفقیت‌آمیز، از بروز درماندگی آموخته‌شده جلوگیری کند. یکی از محورهای اصلی کتاب، معرفی و تبیین تفکر دلفینی در مقابل تفکر کوسه‌ای و خرچنگی است. تفکر دلفینی به‌عنوان الگویی برای همکاری، انعطاف‌پذیری و نگاه برنده-برنده در روابط انسانی مطرح می‌شود و نویسندگان با مثال‌هایی از دنیای حیوانات و زندگی روزمره، اهمیت این نگرش را در محیط آموزشی برجسته می‌کنند. در مقابل، تفکر کوسه‌ای و خرچنگی به‌عنوان نمونه‌هایی از رقابت ناسالم، حسادت و مانع‌تراشی در مسیر رشد فردی و جمعی معرفی می‌شوند. در بخش‌های پایانی، کتاب راهکارهایی برای تقویت انگیزش، پرورش تفکر خلاق و ایجاد فضای مثبت در کلاس ارائه می‌دهد. این راهکارها شامل استفاده از تشویق کلامی، هدف‌گذاری، ارائهٔ مطالب از ساده به دشوار، کاهش رقابت ناسالم، مشارکت فعال دانش‌آموزان و توجه به نیازهای عاطفی و روانی آن‌هاست. نویسندگان تأکید دارند که معلم جذاب کسی است که با بهره‌گیری از تفکر خلاق و نگرش مثبت، نه‌تنها خود را رشد می‌دهد بلکه زمینهٔ رشد و موفقیت دانش‌آموزان را نیز فراهم می‌کند.

چرا باید کتاب معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر پیوند میان انگیزش، خلاقیت و روابط انسانی در آموزش، به معلمان و علاقه‌مندان به حوزهٔ تعلیم و تربیت کمک می‌کند تا با شناخت بهتر نظریه‌های انگیزشی و راهکارهای عملی، فضای یادگیری را برای دانش‌آموزان جذاب‌تر و اثربخش‌تر کنند. «معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق» با ارائهٔ مثال‌های ملموس و تحلیل‌های روان‌شناختی، نشان می‌دهد که چگونه نگرش معلم و نوع تفکر او می‌تواند بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان تأثیرگذار باشد. این کتاب فرصتی است برای بازنگری در شیوه‌های تدریس و ایجاد تغییرات مثبت در کلاس درس.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، مشاوران آموزشی و والدینی که دغدغهٔ رشد انگیزه و خلاقیت در فرزندان خود را دارند، مفید است. همچنین برای کسانی که به دنبال راهکارهایی برای بهبود روابط انسانی و افزایش اثربخشی در محیط‌های آموزشی هستند، پیشنهاد می‌شود.

بخشی از کتاب معلم جذاب در پرتو تفکر خلاق

«یک کلاس ایده‌ال کلاسی است که در آن دانش‌آموزان به درس توجه کامل دارند. سوالات زیادی می‌پرسند. در بحث‌های کلاسی شرکت دارند. تکالیف تعیین‌شده را با دقت و به موقع انجام می‌دهند و معلم را وادار می‌کنند که به خاطر پاسخگویی به پرسش آن‌ها به منابع اضافی مراجعه کند و اطلاعات خود را افزایش دهد. چنین کلاسی را کلاس دارای انگیزه می‌خوانند. در واقع انگیزش موتور محرک تلاش و فعالیت برای یادگیری است. دانش‌آموز بی‌انگیزه نه‌تنها رغبتی به درس خواندن و یادگیری نشان نمی‌دهد، بلکه با بی‌تفاوتی و بی‌توجهی خود چه بسا برای کار کردن دانش‌آموزان دیگر در کلاس نیز مزاحمت ایجاد کند. شناسایی مفهوم انگیزش و آگاهی از انگیزه‌های مختلف و تأثیر آن‌ها بر فرایند یادگیری دانش‌آموزان و دانشجویان به معلم کمک می‌کند تا در طرح و اجرای برنامه‌های آموزشی خود روش‌های بهتری برگزیند.»