کتاب تحول آرام

کتاب تحول آرام با عنوان اصلی «A quiet revolution: encouraging positive values in our children» نوشتهٔ فرانسیس فارر و ترجمهٔ الهه هاشمیان و ویراستهٔ مونا راسته است. انتشارات گیوا این کتاب را منتشر کرده است. این کتاب کمک می‌کند تا تشویق ارزش‌های مثبت در بچه‌های خود را یاد بگیریم. این اثر در باب برنامه‌های بهبود آموزش و موضوع رشد در کودکان است. نسخهٔ الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تحول آرام اثر فرانسیس فارر

کتاب تحول آرام پیش از این با عنوان «انقلاب آرام: چگونه در کودکانمان ارزش‌های مثبت پدید آوریم؟» ترجمهٔ «فاطمه امین‌‌ناصری» و توسط مؤسسهٔ انتشاراتی فلسفه در سال ۱۳۹۸ منتشر شده است. این کتاب که جلد ده از مجموعهٔ کتب «فرزندپروری» است، هشت فصل و یک مقدمه و یک پیوست دارد. این اثر را یک نویسنده، ناشر، روزنامه‌نگار و متخصص حوزهٔ کودکان و تربیت نوشته است. فرانسیس فارر این کتاب را با هدف پاسخ به برخی از ابهامات بزرگ تدوین کرده است؛ ابهام در ارزش‌ها و اهداف، ابهام دربارهٔ اینکه چه چیز را آموزش دهیم و چگونه آموزش دهیم و اینکه چگونه بچه‌ها را مجهز کنیم تا به بی‌ثباتی پایان ببخشند. کتاب «تحول آرام» نخستین‌بار در سال ۲۰۰۰ میلادی منتشر شده است.

چرا باید کتاب تحول آرام را بخوانیم؟

این کتاب کمک می‌کند تا تشویق ارزش‌های مثبت در بچه‌های خود را یاد بگیریم.

کتاب تحول آرام را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب را به پدرها و مادرها و معلم‌ها و مربی‌های کودکان و نیز به فعالان حوزهٔ پرورش و آموزش پیشنهاد می‌کنیم.

درباره فرانسیس فارر

فرانسیس فارر (Frances Farrer) در سال ۱۹۵۰ میلادی به دنیا آمد. این نویسندهٔ انگلیسی آثاری در حوزهٔ آموزش را به رشتهٔ تحریر درآورده است. «تحول آرام» و «Charlie and Elly Stories» و « Sir George Trevelyan: And the New Spiritual Awakening» آثاری از او هستند.

بخشی از کتاب تحول آرام

«قابل توجه است که کلمه ارزشی مثبت در درس‌های موجود، کم و بیش مطابق با موضوعی است که آموزش داده می‌شود. وست کیدلینگتون یک مدرسه دولتی است و باید برنامه تحصیلی را به طور رسمی و ملی آموزش، و تعداد ساعات دقیقی را به همه موضوعات اختصاص داد. در بریتانیای کبیر، آنچه باید در مدارس ابتدایی آموزش داده شود را حکومت اعلام می‌کند و سیستم آزمون را برای اندازه‌گیری پیشرفت تحصیلی تعیین می‌کند. به طور طبیعی، مدرسه قوانین را دنبال می‌کند. در فهرست اتحادیه ملی، نتایج آزمون خیلی خوب عمل کرده است و علیرغم اینکه در شرایط بد آب و هوایی قرار گرفته و کودکان و خانواده‌های محروم دارد،۳۰ درصد آن‌ها با انواع مشکلات فارغ‌التحصیل می‌شوند. هیچ کدام از زمان‌های حکومت، به آموزش هر موضوعی که بتواند تحت پوشش ارزش‌ها باشد، اختصاص نیافته است، از این رو نیاز است تا برنامه در کل دوره تحصیلی گسترش پیدا کند.۲۰ درصد از زمان‌بندی که مدارس می‌توانند به اختیار خودشان استفاده کنند، فوق‌برنامه‌هایی از قبیل بازدید از نمایشگاه‌ها، موزه‌ها یا تئاترهاست. حتی ورزش هم در این مقوله قرار می‌گیرد. در وست کیدلینگتون مقداری از زمان محدودی را که از ساعت‌های هفتگی مقرر در مدرسه، باقی می‌ماند، به درس ارزش‌ها اختصاص می‌دهند.

به هر حال با وجود محدودیت زمانی، در حال حاضر، برنامه تقویت می‌شود چون معنی‌اش این است که کار دقیق و ظریفی است. معلمان باور دارند که تکرار مداوم مفاهیم ارزشی و مشاهده نتایج عملی آن‌ها لازم است تا بچه‌ها کاربرد کامل آن را بفهمند. بارها مشاهده شده است که مراجعه کودکان به مفاهیم مثبت، توانایی آن‌ها را برای حل همه اموری که با آن‌ها درگیرند، تقویت می‌کند. مفاهیم، پایه و چارچوبی است که بچه‌ها می‌توانند خانه‌هایشان را بر آن بنا کنند، بنابراین معلمان نه فقط مفاهیم ارزشی را در موضوعات انضباطی، بلکه همچنین در همه موقعیت‌های دیگر مدرسه از جمله موقعیت اجتماعی یا ورزشی به کار می‌گیرند. مفاهیم ارزشی نه تنها در مباحث اخلاقی و رفتاری کاربرد دارد، بلکه در موضوعات عقلانی علوم و ریاضیات هم به کار می‌آید. بازرسان دولتی که توسط دولت منصوب شده‌اند، اشاره کردند که مهارت‌های لازم برای کارهای ارزشی، همه تلاش‌های تحصیلی در وست کیدلینگتون را افزایش می‌دهد. گزارش حاصله نشان می‌دهد نگرش به یادگیری در مدرسه، خیلی خوب است. گفته شده است بازرسان اظهار کردند که در طول درس‌ها، آن‌ها باتوجه گوش می‌دادند و به تعلیمات معلمان‌شان سریع و درست پاسخ می‌دادند و این موارد در استاندارهای پیشرفت، سهم بالایی دارند. تمرکز مداوم بر مفاهیم ارزشی و تمرین عملی در تفکر، باعث شده بود تا آن‌ها نسبت به تکالیف‌شان متعهد باشند و به مدت طولانی بر آن‌ها تمرکز داشته باشند و به تکالیف چالش‌برانگیز، خیلی خوب پاسخ دهند.»