کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy

کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy نوشتۀ زهره جعفری و ندا فاتحی راد در انتشارات آذرفر به چاپ رسیده است.

درباره کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy

مانند هر حرفۀ دیگری، آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، نیازمند ویژگی‌ها و مهارت تخصصی، شایستگی، تمرین و دانش است. به همین دلیل است که صاحب‌نظران در حوزۀ تدریس، چهارچوب‌هایی را برای دانش معلمان پیشنهاد کرده‌اند. دانش و مهارت‌های آموزشی پایه از جمله برنامه‌ریزی، مهارت‌های مدیریتی، بداهه، انگیزشی و پرسشگری به تدریج منجر به معلمی حرفه‌‌ای می‌شود. از میان این مهارت‌ها، مهم‌ترین مربوط به مدیریت کلاس درس در آموزش زبان انگلیسی است. کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy پژوهشی دربارۀ دانش، ادراکات، راهبردها، چالش‌ها و عملکرد معلمان زبان انگلیسی ایرانی است. مسئلۀ اصلی در این تحقیق، مدل سواد مدیریت کلاس درس است. برای این منظور ۳۰ معلم ایرانی زبان انگلیسی به صورت هدفمند انتخاب و تحت مطالعۀ کیفی قرار گرفتند. نمونه‌گیری دیگری از گروه‌های مجازی مختلف معلمان زبان انگلیسی دبیرستان در واتس‌آپ و تلگرام انجام شد. همچنین ۳۰۰ معلم ایرانی زبان انگلیسی با ویژگی‌های جمعیتی یکسان با شرکت‌کنندگان در محلۀ کیفی پژوهش انتخاب شدند و با پرسش‌نامه‌های طراحی‌شده در معرض تحلیل قرار گرفتند. مراحل این نمونه‌گیری، تحلیل‌ها و نتایج در کتاب به طور کامل توضیح داده شده است.

خواندن کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم

به دوستداران نظریه‌های آموزش و پرورش و معلمان زبان انگلیسی پیشنهاد می‌کنیم.

بخشی از کتاب Developing a Model of Classroom Management Literacy

«EFL classrooms, just as any other classroom, may require certain components that are important to make them helpful and intriguing for both the educators and the students (Bedir, 2022). These elements of course need to be envisaged in such a way that they would contribute to and/or enhance effective classroom management systems Bedir (2022) notifies that classroom management is not limited to the teachers' actions in the classroom, but it encompasses various activities of the teacher and measures what the teacher takes to specify teaching objectives, find suitable materials, get prepared for the classroom, involve the learner in the teaching-learning process, and finally assessing learners' development in the educational context.»