کتاب عصب روان شناسی در مدرسه (راهنمای کاربردی)

کتاب عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی نوشته جیمز ب. هیل و کاترین ا. فیورلو و ترجمه ژانت هاشمی آذر است که انتشارات ارجمند آن را منتشر کرده است. این کتاب به رابطه‌ی مغز، یادگیری و رفتار در محیط مدرسه می‌پردازد و نشان می‌دهد ارزیابی شناختی وقتی معنا پیدا می‌کند که به مداخله‌ی آموزشی و رفتاری وصل شود. نویسندگان فقط به معرفی مفاهیم بسنده نکرده‌اند و با طرح نمونه‌ها، مدل‌های ارزیابی و بحث درباره‌ی اختلال‌های خواندن، ریاضی و زبان نوشتاری، تصویری روشن از کاربرد این دانش در مدرسه ارائه کرده‌اند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب عصب روان شناسی در مدرسه (راهنمای کاربردی)

کتاب عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی نوشته جیمز ب. هیل و کاترین ا. فیورلو به یکی از پرسش‌های مهم در فضای آموزشی می‌پردازد: شناخت کارکرد مغز چه کمکی به فهم بهتر یادگیری، رفتار و دشواری‌های تحصیلی کودکان می‌کند؟ نویسندگان از همان بخش‌های آغازین توضیح می‌دهند که هدفشان تربیت عصب‌روان‌شناس نیست، بلکه می‌خواهند روان‌شناسان مدرسه و دیگر کاربران ارزیابی را به‌سوی تفسیر دقیق‌تر داده‌ها ببرند. متن کتاب بر این ایده استوار است که آزمون، وقتی ارزش دارد که به تصمیم‌گیری آموزشی، تشخیص افتراقی و طراحی مداخله وصل شود. به‌همین دلیل، بحث فقط در سطح تعریف مفاهیم باقی نمی‌ماند و پیوسته به موقعیت‌های واقعی مدرسه برمی‌گردد.
کتاب عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی در ۸ فصل تنظیم شده است و از مبانی ارزیابی هوشی و شناختی آغاز می‌کند. سپس به شناسایی اصول عصب‌روان‌شناختی، تفسیر نتایج آزمون از این چشم‌انداز و پیوند ارزیابی با مداخله می‌رسد. در ادامه، فصل‌های جداگانه به اختلال‌های خواندن، اختلال‌های ریاضی و اختلال‌های زبان نوشتاری اختصاص یافته است. فصل پایانی نیز رابطه‌ی فرایندهای عصب‌روان‌شناختی با هیجان، رفتار و آسیب‌شناسی روانی کودک را بررسی می‌کند. در بخش‌های مختلف، مدل دومحوری کارکرد مغز، نقش لوب‌های مغزی، تفاوت نیمکره‌ها، تحلیل تقاضاهای درون‌داد، پردازش و برون‌داد تکلیف و نیز جایگاه مشاوره‌ی حل مسئله مطرح شده است.
کتاب عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی فقط بر نظریه تکیه ندارد و از خلال مطالعه‌های موردی، مثال‌های مدرسه‌ای و بحث درباره‌ی محدودیت‌های آزمون‌های هوش، خواننده را وادار می‌کند به ارزیابی به‌عنوان فرایندی زنده نگاه کند. یکی از محورهای مهم این کتاب نقد اتکای افراطی به نمره‌ی کلی هوش است؛ نویسندگان نشان می‌دهند که الگوهای کارکرد، تاریخچه‌ی کودک، شرایط محیطی و تفاوت‌های فردی در تفسیر نتایج نقش تعیین‌کننده دارند. همین نگاه باعث شده است این اثر برای کسانی که با مشکلات توجه، یادگیری، رفتار و تصمیم‌گیری آموزشی سروکار دارند، منبعی پرجزئیات و مسئله‌محور باشد.

خلاصه کتاب عصب روان شناسی در مدرسه (راهنمای کاربردی)

کتاب عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی توضیح می‌دهد که فهم مشکلات یادگیری و رفتاری کودکان فقط با تکیه‌بر نمره‌های آزمون کامل نمی‌شود. نویسندگان ابتدا مبانی رابطه‌ی مغز و رفتار را شرح می‌دهند و بعد نشان می‌دهند چگونه می‌توان از این شناخت در ارزیابی هوشی، شناختی و آموزشی استفاده کرد. سپس بحث به‌سمت تفسیر نتایج، طراحی فرضیه، پیوند دادن ارزیابی با مداخله و بررسی اختلال‌های خواندن، ریاضی و زبان نوشتاری می‌رود. بخش‌های پایانی نیز به هیجان، رفتار و آسیب‌شناسی روانی کودک می‌پردازد. حرف اصلی این کتاب این است که ارزیابی زمانی مفید است که به شناخت دقیق‌تر نیازهای کودک و انتخاب مداخله‌ی مناسب منجر شود.

چرا باید کتاب عصب روان شناسی در مدرسه (راهنمای کاربردی) را بخوانیم؟

دلایل خواندن عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب رابطه‌ی کارکرد مغز، یادگیری و رفتار را در موقعیت‌های واقعی مدرسه توضیح می‌دهد.
• این کتاب نشان می‌دهد تفسیر آزمون‌های شناختی بدون توجه به تاریخچه، محیط و الگوی کارکرد کودک کافی نیست.
• خواننده با مطالعه‌ی این کتاب با شیوه‌ی پیوند دادن ارزیابی به مداخله‌ی آموزشی و رفتاری آشنا می‌شود.
• فصل‌های جداگانه درباره‌ی اختلال‌های خواندن، ریاضی و زبان نوشتاری، مسیر بررسی این دشواری‌ها را روشن‌تر می‌کند.
• بحث درباره‌ی محدودیت‌های نمره‌ی کلی هوش، نگاه دقیق‌تری به فرایند تشخیص و تصمیم‌گیری آموزشی می‌دهد.
• مطالعه‌های موردی و مثال‌های کاربردی کمک می‌کنند مفاهیم فقط در حد تعریف باقی نمانند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن عصب روان شناسی در مدرسه راهنمای کاربردی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• روان‌شناسان مدرسه و مشاورانی که با ارزیابی شناختی و تصمیم‌گیری آموزشی سروکار دارند.
• دانشجویان روان‌شناسی، علوم تربیتی و آموزش ویژه که می‌خواهند رابطه‌ی مغز، یادگیری و رفتار را دقیق‌تر بفهمند.
• متخصصانی که با کودکان دارای مشکلات خواندن، ریاضی، نوشتن، توجه یا رفتار کار می‌کنند.
• خوانندگانی که می‌خواهند درباره‌ی تفسیر آزمون‌های هوشی و شناختی فراتر از نمره‌ی کلی فکر کنند.
• کسانی که به پیوند میان ارزیابی، تشخیص افتراقی و مداخله در محیط مدرسه علاقه دارند.