کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی

کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی نوشته محسن خالقی مهر، اثری پژوهشی است که به بررسی دقیق چگونگی تحول کتاب‌های درسی فارسی در مقطع متوسطه‌ی دوم می‌پردازد و نسبت میان آموزش نظری ادبیات و مهارت‌های کاربردی زبان را ارزیابی می‌کند. نویسنده در این کتاب با واکاوی چالش‌هایی نظیر غلبه‌ی رویکردهای حافظه‌محور بر کلاس‌های درس، ضرورت بازنگری در الگوهای تدریس و تألیف را به بحث گذاشته است. انتشارات مهرنگ این پژوهش را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی

کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی نوشته‌ی محسن خالقی مهر به ارزیابی نظام‌مند و ساختاری کتاب‌های درسی زبان و ادبیات فارسی در دوره‌ی دوم متوسطه اختصاص دارد. نویسنده در این پژوهش تلاش کرده با بررسی اسناد آموزشی، سیر تاریخی تألیف و جریان‌های حاکم بر کتاب‌های درسی را از دوره‌ی قاجار و پهلوی تا دوره‌های پس از انقلاب اسلامی دنبال کند. این کتاب به هفت فصل تقسیم شده است و موضوعاتی چون چارچوب نظری، تاریخچه‌ی تحول کتاب‌های فارسی دبیرستان در ایران، تحلیل محتوای کتاب‌های فارسی دبیرستان، رویکردها و روش‌های آموزشی، تحلیل تطبیقی پایه‌های مختلف، ارزیابی انتقادی و پیامدهای آموزشی و پیشنهادهای اصلاحی را در بر می‌گیرد.

کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی نشان می‌دهد که جایگاه زبان مادری فراتر از حفظ قواعد دستوری و آرایه‌های ادبی است و باید به بستری برای تفکر انتقادی و توانایی تولید متن تبدیل شود. محسن خالقی مهر در اثر حاضر به تحلیل سه بخش اصلی زبان یعنی دستور، واژگان و نگارش در کنار متون کلاسیک و معاصر پرداخته است. کتاب همچنین به مقایسه‌ی اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با واقعیت‌های موجود در کلاس‌های درس توجه کرده و ابعاد گوناگون انسجام عمودی مفاهیم را در پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم به بوته نقد گذاشته است.

خلاصه کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی

کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی بر نقد شکاف میان اهداف اسناد بالادستی و وضعیت عینی کلاس‌های درس تمرکز کرده است. ایده‌ی محوری این پژوهش نشان می‌دهد که آموزش زبان و ادبیات فارسی در دوره‌ی دبیرستان به‌شدت دچار تقلیل‌گرایی شده و به‌ جای ارتقای سواد ارتباطی، خواندن تحلیلی و نگارش خلاق، به واحدی حافظه‌مدار و آزمون‌محور تبدیل شده است.

نویسنده با رصد سیر دگرگونی کتاب‌ها نشان می‌دهد که اگرچه تلاش‌هایی برای گنجاندن ادبیات معاصر و فعالیت‌های مشارکتی صورت گرفته اما تراکم محتوایی و الگوهای تدریس سنتی همچنان مانع یادگیری فعال هستند؛ بنابراین اثر حاضر راهکارهایی را برای ایجاد توازن میان آموزش مهارت‌های زبانی و میراث ادبی ارائه می‌دهد.

چرا باید کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب تصویری جامع و تاریخی از دگرگونی‌های ساختاری و محتوایی کتاب‌های درسی ادبیات فارسی در دوره‌های مختلف ارائه می‌دهد.
• خواننده با مطالعه‌ی این کتاب می‌تواند ریشه‌های ناکارآمدی رویکردهای حافظه‌محور در تدریس زبان مادری را بهتر دریابد.
• این کتاب به پژوهشگران و معلمان کمک می‌کند تا چگونگی پرورش تفکر انتقادی و مهارت‌های چهارگانه‌ی زبانی را در فعالیت‌های درسی ارزیابی کنند.
• این کتاب برای کسانی مناسب است که به‌ دنبال پیشنهادهای مستند و کاربردی برای اصلاح نظام آموزشی و تألیف کتاب‌های درسی هستند.

خواندن کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب سیر تحلیلی کتاب های فارسی دبیرستان از منظر محتوا و روش های آموزشی برای این گروه‌ها مناسب است:

• این کتاب برای معلمان و دبیران زبان و ادبیات فارسی مناسب است که می‌خواهند شیوه‌های تدریس خود را با تکیه بر تفکر انتقادی ارتقا دهند.
• این کتاب به برنامه‌ریزان درسی و مؤلفان کتاب‌های آموزشی پیشنهاد می‌شود که به‌ دنبال شناخت کاستی‌های محتوایی و ساختاری کتاب‌های درسی هستند.
• این کتاب برای دانشجویان و پژوهشگران رشته‌های زبان و ادبیات فارسی و علوم تربیتی مناسب است که به مباحث آموزش زبان مادری علاقه دارند.
• این کتاب به علاقه‌مندانی پیشنهاد می‌شود که دغدغه‌ی بررسی پیوند میان سواد زبانی، هویت فرهنگی و نظام آموزش رسمی کشور را دارند.