کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی نوشته نوید آقایی است و انتشارات تافگه آن را منتشر کرده است. این کتاب به یک پرسش مشخص در آموزش ابتدایی پرداخته است؛ آیا استفاده از بارش مغزی در کلاس می‌تواند مشارکت دانش‌آموزان، انرژی آن‌ها در فرایند یادگیری و توان ایده‌پردازی‌شان را افزایش دهد؟ متن کتاب باتکیه‌بر مبانی نظری، تعریف دقیق متغیرها و نتایج یک پژوهش نیمه‌آزمایشی، تصویری روشن از جایگاه این روش در کلاس درس ارائه می‌دهد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی نوشته نوید آقایی، بر یکی از مسائل مهم آموزش ابتدایی متمرکز است؛ این‌که شیوه‌ی تدریس چگونه می‌تواند کیفیت حضور دانش‌آموزان در کلاس را تغییر دهد. متن از همان ابتدا نشان می‌دهد که موضوع فقط یاددادن یک تکنیک کلاسی نیست، بلکه بحث بر سر پیوند میان روش تدریس و سه متغیر مهم آموزشی است؛ یعنی درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت. نویسنده برای روشن‌کردن این پیوند، ابتدا مسئله‌ی افت انگیزه، فشارهای تحصیلی، کاهش مشارکت و نیاز به روش‌های فعال‌تر را توضیح داده و بعد سراغ بارش مغزی رفته است؛ روشی که در آن تولید ایده، تعلیق قضاوت و مشارکت گروهی نقش اصلی دارند.

کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی فقط به طرح یک ادعا بسنده نمی‌کند و مسیر پژوهش را هم نشان می‌دهد. بخش‌های مختلف آن شامل بیان مسئله، اهمیت و ضرورت پژوهش، اهداف، فرضیه‌ها، تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها، مبانی نظری، پیشینه‌ی تحقیق، روش‌شناسی، ابزار گردآوری اطلاعات و تحلیل یافته‌هاست. در فصل‌های نظری، ابعاد درگیری تحصیلی مانند جنبه‌های شناختی، انگیزشی و رفتاری توضیح داده شده‌اند و در کنار آن، سرزندگی تحصیلی به‌عنوان توان مقابله با دشواری‌های روزمره‌ی مدرسه و خلاقیت به‌عنوان توان تولید ایده‌های تازه بررسی شده است.

نوید آقایی در این اثر همچنین به مزایا و محدودیت‌های بارش مغزی، نظریه‌های آموزشی مرتبط با آن و جایگاه این روش در محیط مدرسه پرداخته است. در مجموع، این کتاب از دل یک مطالعه‌ی میدانی بیرون می‌آید و نشان می‌دهد که آموزش این روش در گروه آزمایش با افزایش معنادار هر سه متغیر همراه بوده است. همین ترکیب میان مبانی نظری و داده‌های پژوهشی، به کتاب هویتی آموزشی و مسئله‌محور داده است.

خلاصه کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

این کتاب بر این ایده استوار است که کیفیت یادگیری فقط به محتوای درسی وابسته نیست و شیوه‌ی اداره‌ی کلاس هم می‌تواند بر وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان اثر بگذارد. نوید آقایی ابتدا توضیح می‌دهد که درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت چرا در دوره ابتدایی اهمیت دارند و چه عواملی آن‌ها را تضعیف یا تقویت می‌کنند. سپس بارش مغزی را به‌عنوان یک روش تدریس فعال معرفی می‌کند که بر تولید آزادانه‌ی ایده‌ها، مشارکت جمعی و کاهش ترس از قضاوت تکیه دارد. بخش پژوهشی کتاب نیز با مقایسه‌ی گروه آزمایش و کنترل نشان می‌دهد که آموزش این روش، در سنجش‌های پس‌آزمون با افزایش معنادار مشارکت تحصیلی، نشاط در یادگیری و خلاقیت همراه بوده است.

چرا باید این کتاب را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب رابطه‌ی میان روش تدریس و سه متغیر مهم آموزشی را در یک چارچوب واحد بررسی کرده است.
• متن کتاب برای شناخت دقیق‌تر مفهوم درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت در دوره ابتدایی منبعی متمرکز فراهم می‌کند.
• این کتاب نشان می‌دهد که بارش مغزی فقط یک فعالیت کلاسی نیست و می‌تواند بر مشارکت و انگیزه‌ی دانش‌آموزان اثر بگذارد.
• بخش مبانی نظری کتاب، مدل‌ها و عوامل مؤثر بر درگیری و سرزندگی تحصیلی را کنار هم قرار داده است.
• بخش پژوهشی کتاب تصویری روشن از شیوه‌ی اجرای مداخله، ابزارهای سنجش و نتیجه‌های به‌دست‌آمده ارائه می‌دهد.
• این اثر برای کسانی که به بهبود کیفیت آموزش در کلاس‌های ابتدایی فکر می‌کنند، نمونه‌ای مشخص از یک مسئله‌ی آموزشی و بررسی آن به‌ دست می‌دهد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب اثربخشی آموزش روش تدریس بارش مغزی بر درگیری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• معلمانی که می‌خواهند در مورد تأثیر روش‌های تدریس فعال بر مشارکت دانش‌آموزان بیشتر بدانند.
• دانشجویان و پژوهشگران علوم تربیتی که به موضوع آموزش ابتدایی و متغیرهای تحصیلی علاقه دارند.
• مدیران و برنامه‌ریزان آموزشی که در پی شناخت روش‌های مؤثرتر برای افزایش نشاط و حضور فعال دانش‌آموزان در کلاس هستند.
• کسانی که می‌خواهند ارتباط میان خلاقیت، انگیزه و درگیری تحصیلی را در محیط مدرسه دقیق‌تر بررسی کنند.
• مخاطبانی که به پژوهش‌های آموزشی با داده‌های میدانی و سنجش‌پذیر توجه دارند.