کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی

کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی نوشته محسن غضنفری و اسما الهامی است که انتشارات درقلم آن را منتشر کرده است. این کتاب به یکی از پرسش‌های مهم آموزش می‌پردازد: وقتی متن، تصویر، صدا و ابزارهای دیجیتال وارد فرایند یادگیری می‌شوند، ذهن چگونه آن‌ها را پردازش می‌کند و تفاوت‌های فردی چه اثری بر نتیجه‌ی یادگیری می‌گذارند؟ نویسندگان با تکیه‌بر مباحث یادگیری چندرسانه‌ای، بار شناختی و طراحی آموزشی، هم مبانی نظری را توضیح داده‌اند و هم آن‌ها را در قالب پژوهش و تحلیل دنبال کرده‌اند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی

کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی نوشته محسن غضنفری و اسما الهامی به موضوعی پرداخته است که در آموزش امروز جای مهمی دارد: رابطه‌ی میان شیوه‌ی ارائه‌ی محتوا و نحوه‌ی یادگیری افراد. نویسندگان از همان ابتدا آموزش را فقط انتقال اطلاعات نمی‌بینند و بحث را به‌سمت این نکته می‌برند که یادگیری زمانی بهتر شکل می‌گیرد که روش تدریس با سازوکارهای ذهن و ویژگی‌های یادگیرنده هماهنگ باشد. در این مسیر، مفاهیمی مثل یادگیری چندرسانه‌ای، نقش رسانه‌های آموزشی، تفاوت میان کلمات و تصاویر، و جایگاه فناوری در کلاس و محیط‌های آموزشی بررسی شده‌اند.
کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی در فصل نخست بر نظریه‌ی شناختی یادگیری چندرسانه‌ای تمرکز دارد و دیدگاه‌های مختلف درباره‌ی پیام‌های چندرسانه‌ای را کنار هم می‌گذارد. در این بخش، سه مفروضه‌ی اصلی این نظریه یعنی وجود دو کانال پردازش، محدود بودن ظرفیت شناختی و فعال بودن فرایند یادگیری توضیح داده شده است. نویسندگان همچنین از مفاهیمی مثل حافظه‌ی فعال، حافظه‌ی بلندمدت، بار شناختی، پردازش ضروری، پردازش زاید و پردازش بارآور حرف زده‌اند و نشان داده‌اند که طراحی آموزشی فقط به انتخاب ابزار وابسته نیست، بلکه به چگونگی سازمان‌دهی محتوا هم مربوط می‌شود.
بخش دیگری از این کتاب به اصول طراحی چندرسانه‌ای اختصاص دارد؛ از جمله مجاورت فضایی و زمانی، انسجام و تفاوت‌های فردی. فهرست مطالب نشان می‌دهد که اثر فقط در سطح تعریف‌ها متوقف نمی‌شود و به‌سمت پژوهش نیز می‌رود. فصل‌های بعدی به روش تحقیق، جامعه و نمونه‌ی آماری، ابزار گردآوری اطلاعات و تحلیل داده‌ها اختصاص یافته‌اند. همین ترکیب باعث شده کتاب هم برای فهم مبانی نظری مفید باشد و هم برای کسانی که می‌خواهند ببینند این مباحث در یک مطالعه‌ی آموزشی چگونه بررسی می‌شوند. فضای کلی اثر آموزشی و تحلیلی است و بیشتر از هر چیز می‌کوشد نسبت میان ذهن، رسانه و یادگیری را روشن‌تر کند.

خلاصه کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی

کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی از این ایده شروع می‌کند که یادگیری فقط به محتوای آموزشی وابسته نیست، بلکه به شیوه‌ی ارائه‌ی آن هم بستگی دارد. نویسندگان ابتدا مفهوم چندرسانه‌ای را توضیح می‌دهند و نشان می‌دهند که ترکیب کلمات، تصاویر و صدا چگونه می‌تواند بر درک و یادسپاری اثر بگذارد. سپس نظریه‌ی شناختی یادگیری چندرسانه‌ای، نقش حافظه، محدودیت ظرفیت شناختی و فرایندهای انتخاب، سازمان‌دهی و تلفیق اطلاعات را شرح می‌دهند.
در ادامه، کتاب به اصول طراحی آموزشی می‌رسد و بررسی می‌کند که چه نوع ارائه‌ای می‌تواند بار شناختی اضافی را کم کند و یادگیری را بهبود دهد. بخش پایانی نیز این مباحث را در قالب پژوهش، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری دنبال می‌کند تا پیوند میان نظریه و کاربرد آموزشی روشن‌تر شود.

چرا باید کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب مبانی نظری یادگیری چندرسانه‌ای را با تمرکز بر ذهن، حافظه و پردازش اطلاعات توضیح می‌دهد.
• خواننده با تفاوت میان ارائه‌ی کلامی، تصویری و شنیداری و اثر هریک بر یادگیری آشنا می‌شود.
• این اثر نشان می‌دهد بار شناختی چگونه بر کیفیت آموزش اثر می‌گذارد و چرا طراحی محتوا اهمیت دارد.
• کتاب برخی اصول مهم طراحی آموزشی مثل مجاورت فضایی، مجاورت زمانی و انسجام را مطرح می‌کند.
• بخش پژوهشی اثر کمک می‌کند پیوند میان مباحث نظری و بررسی آماری در محیط آموزشی روشن‌تر شود.
• مطالعه‌ی آن برای درک نقش تفاوت‌های فردی در استفاده از رسانه‌های آموزشی سودمند است.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب اصول یادگیری چند رسانه ای و تفاوت های فردی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی که می‌خواهند با مبانی یادگیری چندرسانه‌ای آشنا شوند.
• پژوهشگرانی که درمورد آموزش دیداری، شنیداری و آموزش به کمک کامپیوتر کار می‌کنند.
• معلمان و طراحان آموزشی که می‌خواهند رابطه‌ی میان شیوه‌ی ارائه‌ی محتوا و یادگیری را دقیق‌تر بفهمند.
• کسانی که به موضوع بار شناختی، حافظه و فرایندهای ذهنی در آموزش علاقه دارند.
• مخاطبانی که می‌خواهند نمونه‌ای از پیوند مباحث نظری و پژوهش آموزشی را در یک اثر واحد ببینند.