کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع های آموزشی

کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌ های آموزشی (مبتنی بر نظام معلم راهنمایی) با تنظیم و ویرایش سیدعبدالحمید ابطحی و وحید مهران، از دل تجربه‌های اجرایی مدرسه و بحث درباره‌ی اداره‌ی یک نهاد تربیتی شکل گرفته است. این کتاب فقط فهرستی از مسئولیت‌ها ارائه نمی‌دهد، بلکه نشان می‌دهد که مدرسه در کنار ظاهر ساده‌اش، سازمانی چندلایه با روابط رسمی و غیررسمی است. این کتاب را انتشارات تعالی نسل نو منتشر کرده است و در متن، از مدیریت، شوراها، امور آموزشی، پرورشی، دینی، اجرایی و ارزیابی مدرسه تصویری جزئی و کاربردی ترسیم می‌شود. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع های آموزشی

کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌های آموزشی با تنظیم و ویرایش سیدعبدالحمید ابطحی و وحید مهران، بر این ایده بنا شده است که مدرسه فقط مجموعه‌ای از کلاس‌ها و برنامه‌های روزانه نیست، بلکه نهادی اجتماعی با هویت‌های گوناگون، ذی‌نفعان متعدد و روابطی پیچیده است. متن از همان آغاز توضیح می‌دهد که اداره‌ی مدرسه را نمی‌توان فقط با نمودار سازمانی و تقسیم پست‌ها فهمید. در کنار بخش رسمی و قابل‌مشاهده‌ی سازمان، لایه‌ای پنهان از فرهنگ، انگیزه، ارتباطات و همکاری هم وجود دارد که بر کیفیت کار مدرسه اثر می‌گذارد. به همین دلیل، اثر حاضر هم به شرح وظایف می‌پردازد و هم به منطق پشت این وظایف توجه دارد.

کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌های آموزشی در چند بخش اصلی تنظیم شده است و دامنه‌ی آن از حوزه‌ی مدیریت تا امور مالی و ارزیابی مدرسه را در بر می‌گیرد. در فهرست آن، بخش‌هایی مانند راهبری مدرسه، مدیریت رسمی و داخلی، شوراهای اصلی مدرسه، امور نظامت، امور علمی و آموزشی، آموزش‌های دینی، امور پرورشی، بهداشت و سلامت، امور اجرایی و خدماتی، امور مالی و اداری و ارزیابی و ارتقای مدرسه دیده می‌شود. متن در هر بخش، وظایف را به‌صورت جزئی و ریزبندی‌شده آورده است؛ از برنامه‌ریزی آموزشی و نظارت بر آزمون‌ها گرفته تا جلسات اولیا، کتابخانه، فضاسازی، خدمات، ثبت‌نام و ارتباط با خانواده. این گستردگی نشان می‌دهد که نگاه اثر به مدرسه، نگاهی صرفاً اداری نیست و مدرسه را به‌عنوان مجموعه‌ای زنده و وابسته به همکاری بخش‌های مختلف می‌بیند.

کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌های آموزشی همچنین بر نظام معلم راهنمایی تکیه دارد و از این زاویه، نقش معلمان راهنما، مدیر، ناظم و شوراها را در هماهنگی امور برجسته می‌کند. متن بارها یادآوری می‌کند که این الگو نسخه‌ای ثابت برای همه‌ی مدارس نیست، بلکه پیشنهادی برای تأمل، گفت‌وگو و متناسب‌سازی با شرایط هر مدرسه است. همین نکته باعث می‌شود که این کتاب فقط یک دستورالعمل خشک نباشد و بیشتر به‌صورت نقشه‌ای برای فهم بهتر سازوکار مدرسه و روشن‌کردن حدود مسئولیت‌ها عمل کند.

خلاصه کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع های آموزشی

کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌ های آموزشی تصویری گسترده از اداره‌ی مدرسه ارائه می‌دهد و نشان می‌دهد که پیشبرد یک مجموعه‌ی آموزشی، به هماهنگی دقیق میان مدیریت، آموزش، تربیت، خدمات، سلامت، امور مالی و ارتباط با خانواده نیاز دارد. متن ابتدا درباره‌ی پیچیدگی مدرسه به‌عنوان یک نهاد اجتماعی بحث می‌کند و سپس به سراغ شرح وظایف بخش‌های مختلف می‌رود.

در ادامه، مسئولیت‌های مدیر، شوراهای مدرسه، ناظم، معلمان، واحدهای آموزشی و پرورشی و بخش‌های پشتیبان به‌صورت جزئی توضیح داده می‌شود. حرف اصلی این کتاب این است که نظم سازمانی در مدرسه زمانی معنا پیدا می‌کند که با فرهنگ همکاری، فهم مشترک و توجه به هدف‌های تربیتی همراه باشد.

چرا باید کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع های آموزشی را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌ های آموزشی را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب تصویری ریز و روشن از مسئولیت‌های بخش‌های مختلف مدرسه ارائه می‌دهد.
• متن کمک می‌کند نسبت میان مدیریت، آموزش، تربیت، خدمات و ارزیابی در یک مدرسه بهتر فهمیده شود.
• بخش‌های متعدد کتاب برای تنظیم شرح وظایف، تقسیم کار و روشن‌کردن حدود اختیارات مناسب است.
• این اثر فقط به ساختار رسمی بسنده نمی‌کند و به نقش فرهنگ سازمانی، همکاری و گفت‌وگو هم توجه دارد.
• خواندن این کتاب برای کسانی مناسب است که درگیر اداره‌ی مدرسه هستند و می‌خواهند با جزئیات عملی شوراها، برنامه‌ریزی آموزشی، امور پرورشی و ارتباط با خانواده آشنا شوند.

خواندن کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع های آموزشی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب وظایف سازمانی در مدارس و مجتمع‌ های آموزشی به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• مدیران و مسئولان مدارس که می‌خواهند تقسیم مسئولیت‌ها را دقیق‌تر تنظیم کنند.
• معلمان راهنما، معاونان و ناظمانی که به شناخت روشن‌تری از جایگاه خود در اداره‌ی مدرسه نیاز دارند.
• فعالان آموزشی که درباره‌ی پیوند میان ساختار اداری مدرسه و هدف‌های تربیتی مطالعه می‌کنند.
• کسانی که در طراحی فرایندهای داخلی مدرسه، از ثبت‌نام و ارزشیابی تا برنامه‌های پرورشی و خدماتی نقش دارند.
• خوانندگانی که می‌خواهند مدرسه را به‌عنوان یک نهاد اجتماعی با روابط رسمی و غیررسمی بهتر بشناسند.