کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش آموزان

کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌ آموزان نوشته فرناز کلیدری و سیده اعظم قوامی‌ نژاد توسط نشر فروغ سیمرغ منتشر شده است. این کتاب به بررسی انواع اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌آموزان پرداخته و راهنمایی‌هایی کاربردی برای والدین، معلمان و مشاوران ارائه داده است. موضوعات اصلی کتاب شامل شناخت اختلالات شایع در کودکان و نوجوانان، راهکارهای مداخله و حمایت و نقش خانواده و مدرسه در مدیریت این اختلالات است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش آموزان

کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌آموزان (راهنمایی برای والدین، معلمان و مشاوران) نوشته‌ی فرناز کلیدری و سیده اعظم قوامی‌ نژاد، یک کتاب  آموزشی است که به‌عنوان راهنمایی برای والدین، معلمان و مشاوران تدوین شده است. این کتاب با رویکردی تحلیلی و آموزشی، به بررسی اختلالات شایع در حوزه‌های رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌آموزان می‌پردازد. ساختار کتاب به‌گونه‌ای است که ابتدا به مبانی روان‌شناسی رشد و تاریخچه‌ی مطالعه‌ی کودک می‌پردازد و سپس به‌تفصیل انواع اختلالات را معرفی می‌کند. در ادامه، راهکارها و پیشنهادهایی برای والدین و معلمان جهت مواجهه و مدیریت این اختلالات ارائه شده است. 

کتاب حاضر اثر فرناز کلیدری و سیده اعظم قوامی‌ نژاد به‌صورت موضوعی و با تقسیم‌بندی دقیق، هر یک از اختلالات را شرح داده و مثال‌ها و توصیه‌هایی عملی برای بهبود وضعیت دانش‌آموزان در محیط خانه و مدرسه مطرح کرده است. این اثر نه‌تنها به جنبه‌های نظری می‌پردازد، بلکه با ارائه‌ی راهکارهای ملموس، تلاش دارد تا نقش خانواده و مدرسه را در ارتقای سلامت روان و یادگیری دانش‌آموزان پررنگ‌تر کند.

خلاصه کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش آموزان

کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌آموزان با هدف آشنایی والدین، معلمان و مشاوران با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش‌آموزان تدوین شده است. نویسندگان ابتدا به اهمیت شناخت ویژگی‌های رشد کودک و عوامل مؤثر بر سلامت روانی و رفتاری دانش‌آموزان اشاره کرده‌اند؛ سپس اختلالات رفتاری مانند طیف اتیسم و بیش‌فعالی را معرفی کرده و نشانه‌ها، دلایل بروز و راهکارهای مداخله برای هر یک را شرح داده‌اند. در بخش اختلالات یادگیری، به مشکلاتی مانند اختلال خواندن، نوشتن و محاسبه‌ی ریاضی پرداخته شده و عوامل محیطی و فردی مؤثر بر این اختلالات بررسی شده است؛ همچنین راهکارهایی برای معلمان و والدین جهت تشخیص و حمایت از دانش‌آموزان دارای این مشکلات ارائه شده است. 

بخش دیگری از کتاب به اختلالات آوایی و ارتباطی مانند لکنت زبان و اختلال واج‌شناسی اختصاص یافته و نشانه‌ها، عوامل خطر و تکنیک‌های درمانی برای این اختلالات مطرح شده است. در سراسر کتاب، نقش خانواده، سبک‌های فرزندپروری و اهمیت همکاری والدین و معلمان در مدیریت و بهبود وضعیت دانش‌آموزان مورد تأکید قرار گرفته است. نویسندگان با ارائه‌ی مثال‌ها و راهکارهای عملی، تلاش کرده‌اند تا مسیر شناسایی و حمایت از دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی را برای مخاطبان هموارتر کنند.

چرا باید کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش آموزان را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر اختلالات شایع در دانش‌آموزان، به‌ویژه در محیط مدرسه و خانواده، اطلاعات جامعی درباره‌ی نشانه‌ها، دلایل و راهکارهای مواجهه با این اختلالات ارائه می‌دهد. مطالعه‌ی این اثر به والدین، معلمان و مشاوران کمک می‌کند تا با درک بهتر مشکلات رفتاری، یادگیری و آوایی، نقش مؤثرتری در حمایت از دانش‌آموزان ایفا کنند؛ همچنینذکتاب با ارائه‌ی راهکارهای عملی و مثال‌های ملموس، امکان به‌کارگیری توصیه‌ها را در موقعیت‌های واقعی فراهم می‌سازد و به ارتقای سلامت روان و کیفیت آموزش دانش‌آموزان کمک می‌کند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای والدین، معلمان، مشاوران مدرسه و هر فردی که با کودکان و نوجوانان در ارتباط است، مناسب است؛ همچنین، دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره که به‌دنبال شناخت اختلالات رفتاری و یادگیری در دانش‌آموزان هستند، می‌توانند از مطالب این کتاب بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب آشنایی با اختلالات رفتاری، یادگیری و آوایی در دانش آموزان

«در هر جامعه‌ای بخش قابل توجهی از افراد را دانش‌آموزان و کودکان تشکیل داده‌اند. کودکانی که از لطافت روحی و آسیب‌پذیری و شکنندگی بالایی برخوردارند که نیازمند هدایت و راهنمایی و توجه ویژه‌ای هستند. از دیرباز تاکنون فعالیت‌های آموزشی در کلاس درس مورد توجه بوده است. چرا که این فعالیت‌ها در بُنیه‌ی شخصیتی دانش‌آموز رسوخ می‌نمایند و از او فردی مفید و یا مخل جامعه می‌سازند. در این میان آشنایی هرچه بیشتر افرادی که در برخورد مستقیم با دانش‌آموزان هستند از جمله معلمان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت و والدین برای برخورد هوشمندانه و آگاهانه با این کودکان بسیار مهم و قابل توجه است. معلم در کلاس درس به فعالیت‌ها و ویژگی‌های تدریس، همچون یک خمیربازی شکل می‌دهد؛ آنگاه شکل منتج را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد. دانش‌آموزان نیز از طریق تعاملات و به‌کارگیری فرایندهای مختلف _ که قبلا آموخته‌اند _ این خمیر پرورشی و مهارتی را در حافظه کودکانه خود به ثبت می‌رسانند تا آن را در شاکله مهارت‌های انتزاعی و عینی در زندگی اجتماعی خود به عرصه حضور رسانند.»