کتاب کیفیت تعامل معلم، دانش آموز و احساس موفقیت

کتاب الکترونیکی «کیفیت تعامل معلم دانش‌آموز و احساس موفقیت» نوشتهٔ پروانه هادی‌زاده و محمد تقی‌پور اثری پژوهشی در حوزهٔ روان‌شناسی تربیتی است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی رابطهٔ کیفیت تعامل میان معلم و دانش‌آموز و نقش آن در احساس موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان، به‌ویژه در پایهٔ چهارم ابتدایی شهر رشت، می‌پردازد. پژوهش حاضر با رویکرد نمونه‌پژوهی و با استفاده از ابزارهای آماری و پرسشنامه‌های استاندارد، عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی و بهداشت روانی دانش‌آموزان را تحلیل می‌کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب کیفیت تعامل معلم، دانش آموز و احساس موفقیت

این کتاب در قالب یک پژوهش ناداستانی و علمی، به بررسی ابعاد روان‌شناختی موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان می‌پردازد. «کیفیت تعامل معلم دانش‌آموز و احساس موفقیت» با تمرکز بر دانش‌آموزان پایهٔ چهارم ابتدایی، به‌ویژه در دروس ریاضی و فارسی، تلاش کرده است تا نقش تعاملات معلم و دانش‌آموز و همچنین خودپندارهٔ تحصیلی را در احساس موفقیت و بهداشت روانی دانش‌آموزان بررسی کند. نویسندگان با بهره‌گیری از مدل‌های نظری به‌روز و ابزارهای سنجش معتبر، داده‌های میدانی را گردآوری و تحلیل کرده‌اند. ساختار کتاب شامل مقدمه‌ای بر اهمیت آموزش و پرورش، بیان مسئله، اهداف و فرضیه‌های پژوهش، چارچوب نظری و مروری بر ادبیات موضوع است. در ادامه، روش‌شناسی تحقیق، تحلیل داده‌ها و نتیجه‌گیری ارائه شده است. این اثر برای پژوهشگران، معلمان، مشاوران آموزشی و علاقه‌مندان به حوزهٔ روان‌شناسی تربیتی، تصویری جامع از عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی و سلامت روان دانش‌آموزان فراهم می‌کند.

خلاصه کتاب کیفیت تعامل معلم، دانش آموز و احساس موفقیت

در «کیفیت تعامل معلم دانش‌آموز و احساس موفقیت»، نویسندگان با تکیه‌بر پژوهشی میدانی، رابطهٔ میان کیفیت تعامل معلم و دانش‌آموز، خودپندارهٔ تحصیلی و احساس موفقیت را در دانش‌آموزان پایهٔ چهارم ابتدایی شهر رشت بررسی کرده‌اند. این پژوهش با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد و تحلیل آماری، نشان داده است که کیفیت رابطهٔ معلم و دانش‌آموز (اعم از تعارض یا نزدیکی) تأثیر مستقیمی بر لذت، اضطراب و کسالت دانش‌آموزان نسبت به دروس ریاضی و فارسی دارد. همچنین، خودپندارهٔ تحصیلی دانش‌آموزان نقش مهمی در میزان لذت بردن از درس، کاهش اضطراب و کسالت ایفا می‌کند. یافته‌ها بیانگر آن است که تعارض در رابطهٔ معلم و دانش‌آموز می‌تواند لذت از درس را کاهش داده و اضطراب و کسالت را افزایش دهد، درحالی‌که نزدیکی و رابطهٔ مثبت، برعکس، موجب افزایش انگیزه و احساس موفقیت می‌شود. پژوهش حاضر بر اهمیت نقش معلم در ایجاد فضای آموزشی مثبت و حمایتگر تأکید کرده است و نشان می‌دهد که بهبود کیفیت تعاملات آموزشی می‌تواند به ارتقای سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود. همچنین، این کتاب به نقش عوامل فردی و محیطی، از جمله جو مدرسه، خانواده و ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان، در شکل‌گیری احساس موفقیت و پیشرفت تحصیلی اشاره کرده است.

چرا باید کتاب کیفیت تعامل معلم، دانش آموز و احساس موفقیت را بخوانیم؟

مطالعهٔ این کتاب فرصتی برای آشنایی با تأثیرات عمیق روابط انسانی در محیط آموزشی فراهم می‌کند. «کیفیت تعامل معلم دانش‌آموز و احساس موفقیت» با رویکردی پژوهشی و داده‌محور، به بررسی عوامل روان‌شناختی و محیطی مؤثر بر موفقیت تحصیلی می‌پردازد و نشان می‌دهد که چگونه تعاملات مثبت یا منفی معلم و دانش‌آموز می‌تواند بر انگیزه، اضطراب و سلامت روانی دانش‌آموزان اثرگذار باشد. این کتاب برای کسانی که دغدغهٔ بهبود کیفیت آموزش، سلامت روان دانش‌آموزان و ارتقای عملکرد تحصیلی را دارند، منبعی کاربردی و قابل استناد است. همچنین، با ارائهٔ مدل‌های نظری و تحلیل‌های آماری، به معلمان و مشاوران آموزشی کمک می‌کند تا راهکارهایی برای بهبود فضای کلاس و افزایش احساس موفقیت در دانش‌آموزان بیابند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان، مدیران مدارس، مشاوران آموزشی، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، و والدینی که به دنبال درک بهتر عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی و سلامت روان فرزندان خود هستند، مناسب است. همچنین، پژوهشگران حوزهٔ آموزش و پرورش و افرادی که به دنبال راهکارهایی برای کاهش اضطراب و افزایش انگیزهٔ تحصیلی دانش‌آموزان هستند، می‌توانند از محتوای این اثر بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب کیفیت تعامل معلم، دانش آموز و احساس موفقیت

«آموزش و پرورش به عنوان یکی از سازنده‌ترین سازمان‌ها و از ارکان اساسی برای توسعه آموزشی، فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی جامعه مطرح است و یکی از مهم‌ترین ارکان سازمان‌های آموزشی معلمین هستند. شغل و کار بخش عمده‌ای از زندگی اجتماعی انسان را تشکیل می‌دهند. شغل از طریق فراهم آوردن زمینه مشارکت کارکنان در گروه‌های کاری، در برآورده نمودن نیازهای اجتماعی انسان مانند نیاز به احترام نقش اساسی ایفا می‌کند. سلامت شرط ضروری برای ایفای نقش‌های اجتماعی است و انسان‌ها در صورتی می‌توانند فعالیت داشته باشند که از سلامت برخوردار باشند. برای اینکه بتوانیم در شغلی که داریم روزبه‌روز موفق‌تر شویم و به درجات بهتری ارتقاء یابیم نیاز داریم تا در شغلمان پیشرفت کنیم و این امر میسر نیست جز با آموزش و کسب مهارت‌های بیشتر پیرامون شغلمان. هر شغلی به برخی مهارت‌ها نیاز دارد تا فرد در انجام فعالیت‌های خود تواناتر شود، مشکلات و چالش‌های شغلی‌اش را به‌راحتی حل کند، راندمان و بهره‌وری کاری‌اش بیشتر شود و درنهایت لذت و رضایت بیشتری نسبت به شغلش داشته باشد. شغل مهم و حساس معلمی و تعلیم و تربیت نیز از این قاعده مستثنا نیست بلکه بیشتر از هر شغلی به پیشرفت در زمینهٔ خودش نیاز دارد.»