کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی

کتاب بیش‌ کاربری و کم‌ کاربری و چارچوب وابستگی جهانی نوشته یلدا شاه‌بیگی که توسط نشر کیان دانش منتشر شده، اثری پژوهشی در حوزه‌ی زبان‌شناسی کاربردی است که به بررسی پدیده‌های نحوی در زبان‌آموزان غیرفارسی‌زبان پرداخته است. این کتاب باتکیه‌بر چارچوب وابستگی جهانی، به تحلیل داده‌های گفتاری زبان‌آموزان و مقایسه‌ی آن با اهل زبان می‌پردازد. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی

کتاب بیش‌کاربری و کم‌کاربری و چارچوب وابستگی جهانی به بررسی تفاوت‌های نحوی میان زبان‌آموزان فارسی و اهل زبان می‌پردازد و تمرکز اصلی آن بر شناسایی و تحلیل پدیده‌های بیش‌کاربری و کم‌کاربری نقش‌های نحوی است. اثر حاضر در بستر چارچوب وابستگی جهانی که مدلی برای تحلیل نحوی زبان‌های مختلف است، شکل گرفته و از داده‌های گفتاری واقعی بهره می‌برد. داده‌های پژوهش از مصاحبه‌های ضبط‌شده و ترانویسی‌شده با زبان‌آموزان و اهل زبان گردآوری شده‌اند. 

یلدا شاه‌بیگی با استفاده از روش‌های آماری و تحلیل دقیق، نقش‌های نحوی را در دو گروه مقایسه می‌کند و به‌دنبال یافتن دلایل تفاوت‌ها و ارائه‌ی راهکارهایی برای بهبود آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان است. این کتاب در فضای پژوهش‌های زبان‌شناسی کاربردی و آموزش زبان دوم جای می‌گیرد و به‌ویژه برای پژوهشگران و مدرسان زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم، منبعی تحلیلی و داده‌محور فراهم می‌کند.

خلاصه کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی

کتاب بیش‌کاربری و کم‌کاربری و چارچوب وابستگی جهانی با هدف شناسایی و تحلیل بیش‌کاربری و کم‌کاربری نقش‌های نحوی در گفتار فارسی‌آموزان غیرفارسی‌زبان تدوین شده است. نویسنده ابتدا چارچوب نظری وابستگی جهانی را معرفی می‌کند و سپس به شرح برچسب‌های نحوی و کاربرد آن‌ها در زبان فارسی می‌پردازد. داده‌های پژوهش از دو پیکره‌ی گفتاری، یکی متعلق به زبان‌آموزان و دیگری اهل زبان، استخراج شده‌اند. پس از برچسب‌زنی نحوی داده‌ها، فراوانی نقش‌های نحوی در هر دو گروه با آزمون آماری مقایسه می‌شود. نتایج نشان می‌دهد که برخی نقش‌های نحوی در گفتار زبان‌آموزان بیش از حد یا کمتر از حد معمول به کار می‌روند. دلایل این پدیده‌ها، مانند تنوع ساخت‌های نحوی در معرض زبان‌آموزان و سطح زبانی آن‌ها، مورد بررسی قرار می‌گیرد. در نهایت، کاربردهای آموزشی یافته‌ها برای تدوین منابع آموزشی و بهبود تدریس زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان مطرح می‌شود.

چرا باید کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی را خواند؟

کتاب بیش‌کاربری و کم‌کاربری و چارچوب وابستگی جهانی با ارائه‌ی تحلیلی داده‌محور از خطاها و الگوهای نحوی زبان‌آموزان فارسی، به مدرسان و پژوهشگران زبان دوم کمک می‌کند تا نقاط ضعف و قوت زبان‌آموزان را بهتر بشناسند؛ همچنین چارچوب وابستگی جهانی و نحوه‌ی استفاده از آن در تحلیل زبان فارسی به‌روشنی توضیح داده شده است. مطالعه‌ی این اثر می‌تواند به بهبود طراحی منابع آموزشی و آزمون‌های زبان فارسی کمک کند و دیدی دقیق‌تر نسبت به فرایند یادگیری زبان دوم ارائه دهد.

خواندن کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای مدرسان زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، پژوهشگران زبان‌شناسی کاربردی، طراحان منابع آموزشی و آزمون‌های زبان فارسی و دانشجویان رشته‌های آموزش زبان دوم و زبان‌شناسی مناسب است؛ همچنین برای کسانی که به تحلیل خطاهای زبانی و بهبود فرایند یادگیری زبان علاقه دارند، مفید خواهد بود.

بخشی از کتاب بیش کاربری و کم کاربری و چارچوب وابستگی جهانی

«شناسایی بیش‌کاربری و کم‌کاربری زبان‌آموزان در حوزه‌های مختلف زبانی اعم از ساختواژه، نحو و معنا می‌تواند اطلاعات مفیدی را از ویژگی‌های زبانی زبان‌آموزان در اختیار مدرسان فارسی‌آموزان، طراحان کتاب‌های درسی و همچنین طراحان آزمون‌های زبانی قرار دهد. هدف کتاب حاضر تشخیص انواع بیش‌کاربری و کم‌کاربری نحوی فارسی‌آموزان غیرفارسی‌زبان براساس چارچوب دستور وابستگی جهانی و همچنین واکاوی دلایل بیش‌کاربری و کم‌کاربری نحوی بوده است. بدین منظور از پیکرهٔ گفتاری زبان‌آموز (عبدالهی، ۱۴۰۰) و پیکرهٔ گفتاری اهل زبان (جهانیان، ۱۴۰۰) استفاده شد. پس از برچسب‌زنی نحوی داده‌های پیکرهٔ زبان‌آموز و پیکرهٔ اهل زبان براساس چارچوب نظری وابستگی جهانی، فراوانی نقش‌های نحوی دو پیکره برحسب آزمون آماری مجذور خی مقایسه شد و درنهایت، بیش‌کاربری و کم‌کاربری‌های نحوی زبان‌آموزان شناسایی شد. طبق نتایج به‌دست آمده از تحلیل داده‌ها، مشخص شد که ۱۵ برچسب در تولیدات گفتاری زبان‌آموزان دستخوش پدیدهٔ کم‌کاربری و ۹ برچسب دستخوش پدیدهٔ بیش‌کاربری شدند. همچنین، دلایل احتمالی وقوع پدیده‌های ذکرشده در هریک از برچسب‌ها بررسی شد. از جمله مهم‌ترین دلایل برای بیش‌کاربری‌ها و کم‌کاربری‌ها، تنوع ساخت‌های نحوی بوده است که زبان‌آموزان در معرض آن قرار گرفته بودند.»