کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه

کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه (مقایسه‌ی نیم‌رخ هوشی کودکان LD و عادی) نوشته سحر امیری، به موضوع شناسایی و بررسی اختلالات یادگیری در کودکان باتکیه‌بر سنجش هوش می‌پردازد. نویسنده در این اثر، پیوند میان نارسایی‌های یادگیری، نیمرخ هوشی کودکان و ظرفیت‌های مقیاس استنفورد ـ بینه را بررسی کرده است و نشان می‌دهد تشخیص دقیق، فقط به یک نمره‌ی کلی محدود نمی‌شود. انتشارات اهورا قلم این کتاب را منتشر کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه

کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه نوشته‌ی سحر امیری، بر یکی از مسئله‌های مهم در روان‌شناسی و آموزش تمرکز دارد. اینکه کودکان دارای اختلالات یادگیری چگونه شناسایی می‌شوند و چه تفاوتی میان عملکرد شناختی آن‌ها و کودکان عادی دیده می‌شود. متن از همان ابتدا روشن می‌کند که این کودکان لزوماً با کم‌توانی هوشی روبه‌رو نیستند و حتی ممکن است هوشبهر بهنجار یا بالاتر داشته باشند، اما در خواندن، نوشتن یا ریاضیات با دشواری‌های جدی دست‌وپنجه نرم کنند. همین نکته، محور اصلی بحث را شکل می‌دهد و اهمیت استفاده از ابزارهای سنجش دقیق را برجسته می‌کند.

کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه در فصل‌های آغازین، به مفهوم هوش و نظریه‌های گوناگون آن می‌پردازد و از دیدگاه‌هایی مانند نظریه‌های روان‌سنجی، عصبی ـ زیستی، رشدی، شناختی و معاصر نام می‌برد، سپس مسیر تحول آزمون‌های هوش، به‌ویژه خانواده‌ی بینه ـ سیمون و استنفورد ـ بینه، دنبال می‌شود تا جایگاه نسخه‌های مختلف این مقیاس و کاربرد آن‌ها در سنجش کودکان روشن شود. این بخش فقط تاریخچه نیست، بلکه زمینه‌ای فراهم می‌کند تا خواننده بفهمد چرا نیم‌رخ هوشی و تفاوت میان خرده‌آزمون‌ها می‌تواند در تشخیص نارسایی‌های یادگیری معنا پیدا کند.

کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه اثر سحر امیری در ادامه، سراغ تعریف نارسایی‌های ویژه در یادگیری، دسته‌بندی آن‌ها و نظریه‌های توضیح‌دهنده‌ی این اختلالات می‌رود. اختلال در خواندن، نوشتن و ریاضیات به‌عنوان سه گروه اصلی مطرح می‌شوند و در کنار آن، بحث‌هایی مانند توجه، حافظه، ادراک، رشد شناختی و نقش مغز در فرایند یادگیری مطرح شده است. این اثر پژوهشی و آموزشی است و بیشتر از آنکه بر روایت مثال‌محور تکیه کند، تلاش می‌کند تصویری منظم از مبانی نظری، ابزار تشخیص و اهمیت شناسایی زودهنگام ارائه دهد، شناسایی‌ای که می‌تواند از افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه‌نفس و پیامدهای هیجانی بعدی جلوگیری کند.

خلاصه کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه

کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه به این پرسش می‌پردازد که آیا می‌توان از الگوی نمره‌ها و نیم‌رخ هوشی کودکان برای تشخیص دقیق‌تر اختلالات یادگیری استفاده کرد. کتاب ابتدا مفهوم هوش، نظریه‌های مربوط به آن و تحول آزمون‌های هوشی را مرور می‌کند و بعد به تعریف نارسایی‌های ویژه در یادگیری و انواع آن، یعنی اختلال در خواندن، نوشتن و ریاضیات، می‌رسد. بخش مهم کتاب بر مقیاس استنفورد ـ بینه و خرده‌آزمون‌های آن متمرکز است و توضیح می‌دهد که تفاوت میان توانایی‌های کلامی، غیرکلامی و سایر مؤلفه‌های شناختی چگونه می‌تواند به شناسایی کودکان دارای این اختلالات کمک کند.

چرا باید کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب رابطه‌ی میان اختلالات یادگیری و الگوی عملکرد هوشی کودکان را به‌صورت مشخص بررسی می‌کند.
• کتاب نشان می‌دهد که تشخیص این اختلالات فقط باتکیه‌بر نمره‌ی کلی هوش انجام نمی‌شود و نیم‌رخ هوشی اهمیت دارد.
• خواننده با مبانی نظری هوش و تحول آزمون‌های بینه ـ سیمون و استنفورد ـ بینه آشنا می‌شود.
• این اثر دسته‌بندی اصلی نارسایی‌های یادگیری، یعنی خواندن، نوشتن و ریاضیات، را در کنار نشانه‌ها و زمینه‌های تشخیص توضیح می‌دهد.
• کتاب برای درک اهمیت شناسایی زودهنگام و پیامدهای تحصیلی و هیجانی اختلالات یادگیری اطلاعات مفیدی در اختیار می‌گذارد.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب تعیین شاخص‌ های اختلالات یادگیری بر اساس مقیاس هوشی استنفورد ـ بینه به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان روان‌شناسی، علوم تربیتی و آموزش کودکان استثنایی که می‌خواهند با مبانی تشخیص اختلالات یادگیری آشنا شوند.
• مربیان و معلمانی که با افت تحصیلی کودکان روبه‌رو هستند و می‌خواهند تفاوت میان ضعف درسی و نارسایی یادگیری را دقیق‌تر بشناسند.
• پژوهشگرانی که درمورد سنجش هوش، نیم‌رخ شناختی و ابزارهای ارزیابی کودکان مطالعه می‌کنند.
• والدین و فعالان آموزشی که می‌خواهند درباره‌ی نشانه‌ها و اهمیت شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری بیشتر بدانند.
• کسانی که به کاربرد مقیاس استنفورد ـ بینه در بررسی توانایی‌های شناختی کودکان علاقه دارند.