کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان (باز طراحی مشارکتی برای قرن بیست و یک) نوشته مکفیل لاوسون و هال ای لاوسون و ترجمه جلال دهقانی زاده، حسن میرعالی و مریم علیزاده است که انتشارات مبانی آن را منتشر کرده است. این اثر به یکی از پرسش‌های مهم آموزش امروز پرداخته است؛ تربیت بدنی و آموزش معلمان این حوزه چگونه باید بازطراحی شود تا با تنوع، شتاب تغییر و پیچیدگی‌های مدرسه‌ی امروز هماهنگ باشد. محور اصلی کتاب بر همکاری، تولید دانش و بازنگری در برنامه‌های درسی استوار است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان نوشته‌ی مکفیل لاوسون و هال ای. لاوسون تربیت بدنی را فقط به‌عنوان مجموعه‌ای از فعالیت‌های حرکتی نمی‌بیند، بلکه آن را بخشی از نظام آموزشی می‌داند که باید هم‌زمان با تغییرات اجتماعی، فرهنگی و فناورانه دگرگون شود. مسئله‌ی اصلی اثر این است که الگوهای قدیمی و سیاست‌های محدود دیگر پاسخ‌گوی نیازهای مدرسه‌ها، معلمان و دانش‌آموزان نیستند. به همین دلیل کتاب بر بازطراحی مشارکتی تکیه دارد؛ یعنی تغییری که از همکاری میان معلمان، مربیان معلمان، پژوهشگران، سیاست‌گذاران و گاهی خود دانش‌آموزان شکل می‌گیرد.

این کتاب از ۱۶ فصل تشکیل شده و فصل‌های آن حول مجموعه‌ای از چالش‌های بزرگ سامان یافته‌اند. در میان این فصل‌ها موضوعاتی مانند اهداف و نتایج تربیت بدنی، اصلاح برنامه‌ی درسی مبتنی‌بر استانداردها، مشارکت دانشگاه و مدرسه، نوآوری در انواع مدارس، شایستگی فرهنگی، عصر دیجیتال، تصمیم‌گیری مبتنی‌بر شواهد، رشد حرفه‌ای و سیاست عمومی دیده می‌شود. این گستره نشان می‌دهد که بحث کتاب فقط درباره‌ی کلاس ورزش نیست، بلکه به رابطه‌ی میان برنامه‌ی درسی، آموزش معلم، عدالت آموزشی، ارزیابی، رهبری و تغییر نهادی هم می‌پردازد.

این کتاب در فصل‌های مختلف از نمونه‌ها و تجربه‌های کشورهای گوناگون استفاده کرده و از همین مسیر یک نگاه مقایسه‌ای می‌سازد. مکفیل لاوسون و هال ای. لاوسون و همکارانشان بارها یادآوری می‌کنند که هیچ راه‌حل یکسانی برای همه‌ی کشورها و همه‌ی مدرسه‌ها وجود ندارد، اما می‌توان از تجربه‌های دیگران آموخت و آن‌ها را با شرایط محلی سنجید. در نتیجه فضای اثر بیشتر بر گفت‌وگو، بازاندیشی، سنجش نقاط قوت و ضعف و ساختن پاسخ‌های متناسب با هر زمینه استوار است. همین ویژگی باعث می‌شود کتاب هم برای بحث‌های نظری آموزش مهم باشد و هم برای فهم مسئله‌های واقعی مدرسه و تربیت‌ معلم.

خلاصه کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان بر این ایده بنا شده است که تربیت بدنی مدرسه و آموزش معلمان این حوزه در برابر مجموعه‌ای از چالش‌های به‌هم‌پیوسته قرار دارند و با اصلاح‌های جزئی نمی‌توان به نتیجه‌ی مطلوب رسید. اثر نشان می‌دهد که موضوعاتی مثل تعیین هدف‌های روشن برای تربیت بدنی، ارزیابی یادگیری، پاسخ‌گویی آموزشی، تنوع دانش‌آموزان، شایستگی فرهنگی، فناوری دیجیتال، همکاری میان دانشگاه و مدرسه و تصمیم‌گیری مبتنی‌بر شواهد همگی به بازطراحی نیاز دارند. کتاب در فصل‌های مختلف توضیح می‌دهد که این بازطراحی باید جمعی، زمینه‌مند و مبتنی‌بر یادگیری از تجربه‌های گوناگون باشد تا بتواند به بهبود وضعیت دانش‌آموزان، معلمان و برنامه‌های آموزشی کمک کند.

چرا باید کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان را می‌توان این‌طور خلاصه کرد:

• این کتاب تربیت بدنی را در پیوند با برنامه‌ی درسی، سیاست آموزشی و آموزش معلم بررسی می‌کند، نه فقط در حد اجرای فعالیت‌های کلاسی.
• خواننده با ۱۶ فصل موضوعی روبه‌رو می‌شود که هرکدام یکی از مسئله‌های مهم این حوزه از شایستگی فرهنگی تا ارزیابی و عصر دیجیتال را باز می‌کنند.
• این اثر نشان می‌دهد چرا راه‌حل‌های یکسان برای همه‌ی مدرسه‌ها کارآمد نیستند و چگونه باید شرایط محلی را در تصمیم‌گیری آموزشی دخیل کرد.
• کتاب نمونه‌هایی از همکاری میان معلمان، دانشگاه‌ها، پژوهشگران و سیاست‌گذاران ارائه می‌دهد و اهمیت اقدام جمعی را روشن می‌کند.
• مطالعه‌ی کتاب به درک بهتر فاصله‌ی میان سیاست‌های پیشنهادی و واقعیت روزمره‌ی مدرسه‌ها کمک می‌کند.
• این کتاب برای کسانی که می‌خواهند درباره‌ی بازطراحی برنامه‌های تربیت بدنی و آموزش معلمان دقیق‌تر فکر کنند مواد بحث فراوانی فراهم میکند.

خواندن کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب تربیت بدنی در مدارس و آموزش معلمان به این گروه‌ها پیشنهاد می‌شود:

• دانشجویان و پژوهشگران علوم ورزشی و آموزش که می‌خواهند نسبت تربیت بدنی، برنامه‌ی درسی و سیاست‌گذاری را دقیق‌تر بررسی کنند.
• معلمان تربیت بدنی که با مسئله‌هایی مانند ارزیابی یادگیری، تنوع دانش‌آموزان و جایگاه درس تربیت بدنی در مدرسه روبه‌رو هستند.
• مدرسان و برنامه‌ریزان آموزش معلم که به بازنگری در شیوه‌های آماده‌سازی معلمان آینده فکر می‌کنند.
• مدیران آموزشی و سیاست‌گذاران که می‌خواهند چالش‌های این حوزه را فراتر از سطح اجرایی و در مقیاس نهادی ببینند.
• مخاطبانی که به بحث‌های مرتبط با عدالت آموزشی، شایستگی فرهنگی و همکاری میان مدرسه و دانشگاه علاقه دارند.