کتاب فناوری ‌هراسی در آموزش

کتاب فناوری‌هراسی در آموزش نوشته‌ی فاطمه رضاپور قهرمانلو به بررسی ترس‌ها، تردیدها و مقاومت‌های پنهان در مواجهه با فناوری در محیط‌های آموزشی می‌پردازد. نویسنده در آن کتاب با تکیه‌بر مفاهیم روان‌شناسی یادگیری، فراشناخت و فراهیجان نشان داده است که مشکل کار با ابزارهای دیجیتال فقط کمبود مهارت فنی نیست. انتشارات شهید گمنام آن را منتشر کرده است و ساختار کتاب از مقدمه، پیشگفتار و فصل‌های نظری و کاربردی تشکیل شده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب فناوری ‌هراسی در آموزش

کتاب فناوری‌هراسی در آموزش با تمرکز بر نقش هیجان و شناخت در مواجهه با فناوری در کلاس‌های درس و محیط‌های یادگیری دیجیتال نوشته شده است. فاطمه رضاپور قهرمانلو در این کتاب نشان داده است که اضطراب، تردید و اجتناب از ابزارهای فناورانه فقط به ناآشنایی فنی مربوط نیست و ریشه در رابطه‌ی ذهنی و هیجانی انسان با فناوری دارد. در فصل اول کتاب فناوری‌هراسی در آموزش مفاهیم پایه‌ای مانند تحول فناوری در نظام‌های آموزشی، نقش فناوری در یادگیری معاصر، مفهوم فناوری‌هراسی و تمایز آن با اضطراب فناوری، اضطراب رایانه و مقاومت در برابر فناوری توضیح داده شده است. در ادامه کتاب فناوری‌هراسی در آموزش در فصل دوم و سوم به مبانی نظری فراشناخت و فراهیجان در یادگیری پرداخته است؛ یعنی آگاهی فرد از فرایندهای ذهنی و هیجانی خود و توانایی تنظیم آن‌ها هنگام یادگیری. فصل چهارم کتاب فناوری‌هراسی در آموزش به ویژگی‌های محیط‌های یادگیری دیجیتال و عوامل مؤثر بر فناوری‌هراسی در گروه‌های آموزشی اختصاص دارد. در فصل پنجم و ششم نقش راهبردهای فراشناختی و فراهیجانی در مواجهه با فناوری‌هراسی بررسی شده است؛ از برنامه‌ریزی و نظارت بر یادگیری تا تنظیم هیجان در محیط‌های دیجیتال. فصل هفتم کتاب فناوری‌هراسی در آموزش به راهبردهای آموزشی برای کاهش فناوری‌هراسی، نقش معلم، تقویت آگاهی از فرایند یادگیری و پیشنهادهایی برای نظام آموزشی می‌پردازد و در پایان جمع‌بندی نهایی ارائه شده است.

خلاصه کتاب فناوری ‌هراسی در آموزش

کتاب فناوری‌هراسی در آموزش نشان می‌دهد که مواجهه با فناوری در آموزش پیش از آنکه مسئله‌ای فنی باشد یک تجربه‌ی انسانی است که در آن شناخت و هیجان در هم تنیده‌اند. نویسنده ابتدا تحول فناوری در نظام‌های آموزشی و نقش فناوری اطلاعات در یادگیری معاصر را ترسیم کرده است، سپس مفهوم فناوری‌هراسی را به‌عنوان ترکیبی از اضطراب، نگرش منفی و احساس ناتوانی توضیح داده است. در ادامه کتاب فناوری‌هراسی در آموزش با تکیه‌بر مفاهیم فراشناخت و فراهیجان توضیح می‌دهد که چگونه آگاهی از فرایندهای ذهنی و هیجانی، نظارت بر یادگیری، پذیرش خطا و تنظیم هیجان می‌تواند شدت فناوری‌هراسی را کاهش دهد. در فصل‌های پایانی کتاب فناوری‌هراسی در آموزش راهبردهای آموزشی مشخصی برای معلمان و نظام آموزشی پیشنهاد شده است تا محیط‌های یادگیری دیجیتال به تجربه‌ای توانمندساز تبدیل شود نه منبع اضطراب.

چرا باید کتاب فناوری ‌هراسی در آموزش را بخوانیم؟

این کتاب تصویری تحلیلی از فناوری‌هراسی ارائه می‌دهد و آن را از سطح «کمبود مهارت» فراتر می‌برد. خواننده در کتاب فناوری‌هراسی در آموزش با ابعاد هیجانی، شناختی و رفتاری ترس از فناوری آشنا می‌شود و می‌بیند چگونه فراشناخت و فراهیجان می‌توانند به طراحی آموزش‌هایی کمک کنند که اضطراب فناورانه را کاهش دهند و احساس تسلط و آرامش را در محیط‌های دیجیتال تقویت کنند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعه‌ی کتاب فناوری‌هراسی در آموزش به معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و فناوری آموزشی، طراحان دوره‌های آنلاین و مدیران مدارس پیشنهاد می‌شود که دغدغه‌ی ادغام فناوری در آموزش، کاهش اضطراب کاربران و تقویت یادگیری در محیط‌های دیجیتال را دارند.