کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم

کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم نوشته نیوشا اکبری، ساناز اکبری، زهرا محدثی فر، محسن محدثی فر و بتول محدثی فر توسط انتشارات فروغ سیمرغ منتشر شده است. این اثر به بررسی مفاهیم نوین یادگیری، به‌ویژه یادگیری فعال، مشارکتی و تحولی پرداخته و تلاش دارد تا باتکیه‌بر پژوهش‌های علمی و تجربیات آموزشی، راهکارهایی برای بهبود فرایند یادگیری در مدارس و محیط‌های آموزشی ارائه دهد. ساختار کتاب شامل فصل‌هایی درباره‌ی یادگیری مشارکتی، اصول و مدل‌های آن، نقش گروه و معلم و همچنین یادگیری تحولی و کاربردهای آن برای دانش‌آموزان تیزهوش است. نویسندگان با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی چالش‌ها و فرصت‌های یادگیری در عصر جدید پرداخته‌اند و تلاش کرده‌اند تا با ارائه‌ی مثال‌ها و تکنیک‌های متنوع، مخاطبان را با شیوه‌های نوین آموزش و یادگیری آشنا کنند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم

کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره‌ی سوم، اثری پژوهشی و آموزشی است که به بررسی عمیق مفاهیم یادگیری فعال، مشارکتی و تحولی می‌پردازد. نویسندگان، نیوشا اکبری، ساناز اکبری، زهرا محدثی فر، محسن محدثی فر و بتول محدثی فر، با استناد به نظریه‌ها و تحقیقات روز، تلاش کرده‌اند تا تصویری جامع از تحولات آموزش در هزاره‌ی سوم ارائه دهند. ساختار کتاب به‌گونه‌ای طراحی شده که ابتدا به مبانی و ضرورت‌های یادگیری فعال و مشارکتی می‌پردازد و سپس به سراغ نظریه‌های یادگیری تحولی و نقش آن در آموزش بزرگ‌سالان و دانش‌آموزان می‌رود. 

در بخش‌هایی از کتاب، مدل‌ها و تکنیک‌های مختلف یادگیری مشارکتی معرفی شده و تفاوت‌های آن با روش‌های سنتی آموزش موردبحث قرار گرفته است؛ همچنین نقش معلم، گروه و محیط یادگیری در تحقق اهداف آموزشی و پرورش تفکر خلاق و انتقادی از دیگر محورهای مهم کتاب است. نویسندگان با بهره‌گیری از مثال‌ها و پژوهش‌های میدانی، تلاش کرده‌اند تا راهکارهایی عملی برای بهبود یادگیری در کلاس درس و فراتر از آن ارائه دهند. این کتاب نه‌تنها به معلمان و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، بلکه به هر فرد علاقه‌مند به تحول در فرایند یادگیری و آموزش توصیه می‌شود.

خلاصه کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم

کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره‌ی سوم با تمرکز بر تحول در شیوه‌های یادگیری، به بررسی اهمیت یادگیری فعال و مشارکتی می‌پردازد. نویسندگان تأکید کرده‌اند که یادگیری زمانی عمیق و ماندگار خواهد بود که فراگیران خود در فرایند کشف و ساخت معنا مشارکت داشته باشند. در فصل نخست، با استناد به نظریه‌هایی مانند هرم یادگیری ادگار دیل، نشان داده شده که روش‌های سنتی مانند سخنرانی، اثربخشی محدودی دارند و یادگیری از طریق انجام دادن و آموزش به دیگران، بیشترین ماندگاری را ایجاد می‌کند.

کتاب حاضر به‌تفصیل به مدل‌ها و تکنیک‌های یادگیری مشارکتی می‌پردازد و تفاوت آن را با فعالیت‌های گروهی صرف توضیح می‌دهد. در این رویکرد، وابستگی مثبت، مسئولیت فردی، تعامل رودررو و پردازش گروهی از عناصر کلیدی هستند؛ همچنین نقش معلم به‌عنوان هدایتگر و تسهیلگر فرایند یادگیری برجسته شده است. در بخش یادگیری تحولی، نظریه‌ی مزیرو و دیگر اندیشمندان بررسی شده و تأکید شده که یادگیری تحولی زمانی رخ می‌دهد که فرد به بازاندیشی و بازسازی چارچوب‌های ذهنی خود بپردازد. این فرایند با تجربه، بازاندیشی انتقادی و گفتمان عقلانی همراه است و می‌تواند منجر به تغییر نگرش‌ها، باورها و رفتارهای فرد شود. 

کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره‌ی سوم همچنین به نقش احساسات، داستان‌گویی و مواجهه با دیدگاه‌های متفاوت در تسهیل یادگیری تحولی اشاره کرده است. در فصل‌های پایانی، کاربرد یادگیری تحولی برای دانش‌آموزان تیزهوش و اهمیت طراحی تکالیف لایه‌دار، قراردادهای یادگیری و مطالعات چرخشی مطرح شده است. نویسندگان با ارائه‌ی مثال‌ها و راهکارهای عملی، تلاش کرده‌اند تا نشان دهند چگونه می‌توان محیط‌های یادگیری را به فضایی برای رشد خلاقیت، تفکر انتقادی و تحول فردی تبدیل کرد.

چرا باید کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم را بخوانیم؟

کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره‌ی سوم با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی چالش‌های آموزش سنتی و ارائه‌ی راهکارهایی برای تحول در فرایند یادگیری پرداخته است. از ویژگی‌های شاخص آن می‌توان به معرفی مدل‌ها و تکنیک‌های متنوع یادگیری مشارکتی، تبیین نظریه‌های یادگیری تحولی و ارائه‌ی مثال‌های عملی اشاره کرد. خواننده با مطالعه‌ی این اثر، با مفاهیم کلیدی مانند وابستگی مثبت، مسئولیت فردی، نقش معلم به‌عنوان تسهیلگر و اهمیت بازاندیشی انتقادی آشنا می‌شود؛ همچنین کتاب به اهمیت پرورش تفکر خلاق و انتقادی و نقش احساسات و داستان‌گویی در یادگیری اشاره دارد. این اثر می‌تواند به معلمان، دانشجویان و علاقه‌مندان به آموزش کمک کند تا محیط‌های یادگیری پویاتر و اثربخش‌تری ایجاد کنند و به رشد فردی و جمعی فراگیران یاری رسانند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن این کتاب به معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، مدیران آموزشی و افرادی که دغدغه‌ی تحول در آموزش و یادگیری دارند، پیشنهاد می‌شود؛ همچنین برای کسانی که به‌دنبال راهکارهایی برای تقویت یادگیری فعال، مشارکتی و تحولی در کلاس درس یا محیط‌های آموزشی هستند، مناسب است.

بخشی از کتاب یادگیری تحولی؛ یادگیری برتر هزاره سوم

شواهد و تحقیقات نشان از آن دارد که بهترین نوع یادگیری هنگامی اتفاق می‌افتد که یادگیرنده خودش دست به دریافت مفاهیم بزند و آن‌ها را کشف کند، زیرا که اگر برنامه‌های آموزشی به‌صورت ارائه مطلب باشد، فراگیران چیزهایی را به خاطر خواهند آورد که به آنها گفته شده و یادگیری سطحی‌ای اتفاق افتاده است که هم اینکه زود فراموش می‌شوند و هم کاربرد آن در موقعیت‌های دیگر با مشکل مواجه است. ادگار دیل بیان می‌دارد که میزان یادآوری دانش‌آموخته و ماندگاری آن در ذهن متناسب با درگیری و فعالیت فراگیران با موضوع یادگیری است، او این مطلب را به‌عنوان هرم یادگیری مطرح کرده است که روش‌های سنتی مانند سخنرانی فقط ۵ درصد می‌توانند منجر به ماندگاری مطالب می‌شود، درحالی‌که تمرین به‌وسیله انجام دادن تا ۷۵ درصد و تدریس به دیگران تا ۹۰ درصد ماندگاری یادگیری را به دنبال خواهد داشت (احمدی و همکاران، ۱۳۹۷). در دهه‌های اخیر لزوم تجدیدنظر درروش‌های سنتی تدریس و استفاده از روش‌های نوین و فعال یادگیری و دانش‌آموز محور از سوی سیستم‌های آموزشی احساس شده است.»