کتاب از فرسودگی تا شکوفایی

کتاب الکترونیکی «از فرسودگی تا شکوفایی: نقش توانمندسازی روانی در یادگیری همیشگی معلمان» نوشتهٔ شکیبا نظری اثری پژوهشی در حوزهٔ آموزش و روان‌شناسی شغلی معلمان است که نشر رزا آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی عوامل مؤثر بر یادگیری مادام‌العمر معلمان، با تمرکز ویژه بر توانمندسازی روانی، خستگی هیجانی، کار گروهی و مشکلات اقتصادی-اجتماعی می‌پردازد. نویسنده تلاش کرده است با رویکردی علمی و تحلیلی، نقش این متغیرها را در بهبود کیفیت آموزش و رشد حرفه‌ای معلمان ایران بررسی کند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب از فرسودگی تا شکوفایی

«از فرسودگی تا شکوفایی» اثری پژوهشی و ناداستان است که به بررسی ابعاد روان‌شناختی و اجتماعی یادگیری مادام‌العمر در میان معلمان می‌پردازد. شکیبا نظری در این کتاب، با تکیه‌بر مطالعات میدانی و مرور ادبیات علمی، به تحلیل چالش‌های معلمان ایرانی در مسیر یادگیری مستمر و رشد حرفه‌ای می‌پردازد. ساختار کتاب بر پایهٔ معرفی مفاهیم کلیدی مانند یادگیری مادام‌العمر، توانمندسازی روانی، خستگی هیجانی، کار گروهی و مشکلات اقتصادی-اجتماعی شکل گرفته است. نویسنده با ارائهٔ تعاریف مفهومی و عملیاتی، نظریه‌ها و مدل‌های مرتبط، و بررسی پیشینهٔ پژوهشی، تلاش کرده است تصویری جامع از وضعیت معلمان و موانع و فرصت‌های پیش‌روی آن‌ها ارائه دهد. این کتاب با رویکردی تحلیلی و پژوهشی، برای مخاطبانی که دغدغهٔ آموزش، توسعهٔ فردی و بهبود کیفیت نظام آموزشی را دارند، قابل توجه است.

خلاصه کتاب از فرسودگی تا شکوفایی

در «از فرسودگی تا شکوفایی»، شکیبا نظری به بررسی این موضوع پرداخته است که چگونه توانمندسازی روانی می‌تواند نقش میانجی در یادگیری مادام‌العمر معلمان ایفا کند. کتاب با تبیین اهمیت یادگیری مستمر در دنیای متغیر امروز آغاز می‌شود و تأکید دارد که معلمان، به‌عنوان الگوهای یادگیری برای دانش‌آموزان، باید خود نیز همواره در مسیر رشد و به‌روزرسانی دانش و مهارت‌هایشان باشند. نویسنده ابتدا به تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای کلیدی مانند یادگیری مادام‌العمر، توانمندسازی روانی، خستگی هیجانی، کار گروهی و مشکلات اقتصادی-اجتماعی می‌پردازد. سپس، با مرور نظریه‌ها و مدل‌های علمی، نشان می‌دهد که یادگیری مادام‌العمر نه‌تنها به رشد فردی و حرفه‌ای معلمان کمک می‌کند، بلکه کیفیت آموزش و پرورش را نیز ارتقا می‌بخشد. در ادامه، کتاب به بررسی عوامل بازدارندهٔ یادگیری مادام‌العمر در میان معلمان ایرانی می‌پردازد. خستگی هیجانی ناشی از فشارهای شغلی و اقتصادی، ضعف در کار گروهی و مشکلات معیشتی از جمله موانعی هستند که می‌توانند انگیزه و توان معلمان را برای یادگیری مستمر کاهش دهند. با این حال، نویسنده تأکید کرده است که توانمندسازی روانی—شامل احساس معناداری، شایستگی، خودتعیین‌گری و اثرگذاری—می‌تواند این موانع را تا حد زیادی کاهش دهد و زمینهٔ رشد و شکوفایی حرفه‌ای را فراهم کند. در نهایت، کتاب با ارائهٔ مدل مفهومی پژوهش و پیشنهادهای کاربردی برای بهبود وضعیت معلمان، بر اهمیت توجه به ابعاد روان‌شناختی و اجتماعی در سیاست‌گذاری‌های آموزشی تأکید دارد.

چرا باید کتاب از فرسودگی تا شکوفایی را بخوانیم؟

این کتاب با تمرکز بر نقش توانمندسازی روانی در یادگیری مادام‌العمر معلمان، به یکی از دغدغه‌های مهم نظام آموزشی می‌پردازد: چگونه می‌توان معلمان را در مسیر رشد حرفه‌ای و یادگیری مستمر حمایت کرد؟ اثر حاضر با تحلیل علمی و ارائهٔ مدل‌های مفهومی، به خواننده کمک می‌کند تا عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی و راه‌های عبور از آن به سوی شکوفایی را بشناسد. همچنین، با بررسی چالش‌های واقعی معلمان ایرانی و ارائهٔ راهکارهای مبتنی بر پژوهش، این کتاب می‌تواند الهام‌بخش مدیران آموزشی، پژوهشگران و معلمان باشد تا برای بهبود کیفیت آموزش و ارتقای سلامت روانی و حرفه‌ای خود گام بردارند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

مطالعهٔ این کتاب برای معلمان، مدیران مدارس، مشاوران آموزشی، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، و پژوهشگرانی که به موضوعات یادگیری مادام‌العمر، توانمندسازی روانی و بهداشت روانی شغلی علاقه‌مند هستند، مفید است. همچنین، برای افرادی که به دنبال راهکارهایی برای مقابله با فرسودگی شغلی و ارتقای کیفیت حرفه‌ای خود در محیط‌های آموزشی هستند، این کتاب توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب از فرسودگی تا شکوفایی

«یادگیری مادام العمرمی‌تواند فرصت‌هایی را برای جوامع و افراد فراهم کند تا با تغییرات وتحولات جهان پیرامون هماهنگ شوند و به عبارت دیگر این عامل می‌تواند راهگشای نیروی انسانی و سازمان‌ها در جهت عملکرد موفق باشد. دراین میان، معلمان مهمترین عواملی هستند که هم در تربیت افراد به عنوان یادگیرنده مادام العمر نقش بزرگی برعهده دارند و هم خود تنها زمانی می‌توانند دراین راستا موفق عمل کنند که الگویی مناسب از یادگیری مادام‌العمر باشند. در حقیقت، دریک جامعه مترقی، معلمان باید ویژگی‌های یادگیری مادام العمر را داشته باشند و ازهمین رو شناسایی عوامل موثر بر نگرش معلمان نسبت به رویکرد یادگیری مادام‌العمر بسیار اهمیت دارد که در این مطالعه مورد بررسی قرار گرفت. دراین فصل از پژوهش حاضر به منظور درک بهتر متغیرهای پژوهش، به بررسی این متغیرها از زوایای گوناگون (تعاریف، ویژگی‌ها و نظریه‌های مرتبط) اقدام شد. ضمن این که پیشینه‌ی پژوهش مربوط به رابطه میان متغیرهای پژوهشی در داخل و خارج از کشور مرور گردید.»