کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه

کتاب استفاده از نرم‌ افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه نوشته ولی غلامی که توسط نشر مهراب منتشر شده، به بررسی تأثیر به‌کارگیری نرم‌افزار کورل و الگوی آموزشی گانیه در آموزش علوم تجربی پایه‌ی سوم ابتدایی پرداخته است. این اثر با رویکرد پژوهشی، نقش فناوری‌های آموزشی و چندرسانه‌ای را در بهبود یادگیری و یادسپاری دانش‌آموزان بررسی کرده است. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه

کتاب استفاده از نرم‌افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه (در یادگیری و یادسپاری درس علوم پایه) به بررسی تأثیر استفاده از نرم‌افزار کورل، بر اساس الگوی آموزشی گانیه در فرایند یادگیری و یادسپاری درس علوم تجربی در پایه‌ی سوم ابتدایی می‌پردازد. پژوهش حاضر با نمونه‌گیری از دانش‌آموزان پسر شهرستان شهریار انجام شده و با مقایسه‌ی دو گروه آموزش‌دیده به‌شیوه‌ی سنتی و چندرسانه‌ای، تلاش می‌کند میزان اثربخشی فناوری‌های نوین آموزشی را در مقایسه با روش‌های سنتی بسنجد. 

ولی غلامی ابتدا به مبانی نظری و پیشینه‌ی پژوهش در حوزه‌ی چندرسانه‌ای‌ها، نظریه‌های یادگیری و آموزش علوم‌ تجربی می‌پردازد و سپس باتکیه‌بر الگوی گانیه، مراحل و شرایط یادگیری را تشریح می‌کند. در ادامه، نرم‌افزار کورل و قابلیت‌های آن معرفی شده و نقش آن در طراحی محتوای آموزشی بررسی می‌شود. کتاب با تحلیل داده‌های آماری و نتایج پژوهش، تصویری از تأثیر فناوری‌های آموزشی بر یادگیری مفاهیم علوم ارائه می‌دهد. این اثر در بستری از تحولات آموزش‌وپرورش و افزایش مدارس هوشمند، به ضرورت بهره‌گیری از ابزارهای نوین آموزشی اشاره دارد و پیشنهادهایی برای بهبود فرایند تدریس و یادگیری ارائه می‌کند.

خلاصه کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه

کتاب استفاده از نرم‌افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه با طرح یک پژوهش میدانی، به مقایسه‌ی دو شیوه‌ی آموزش علوم تجربی در پایه‌ی سوم ابتدایی می‌پردازد؛ آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر نرم‌افزار کورل با الگوی گانیه. در ابتدا، جامعه‌ی آماری شامل دانش‌آموزان پسر یک شهرستان انتخاب شده و به دو گروه تقسیم می‌شوند. هر دو گروه پیش‌آزمون می‌دهند تا سطح اولیه‌ی دانش آن‌ها سنجیده شود؛ سپس یک گروه با روش سنتی و گروه دیگر با محتوای چندرسانه‌ای طراحی‌شده در کورل آموزش می‌بینند. پس از هشت جلسه تدریس، پس‌آزمون برگزار می‌شود و نتایج با روش‌های آماری تحلیل می‌گردد. یافته‌ها نشان می‌دهد که گروه آموزش‌دیده با نرم‌افزار کورل و الگوی گانیه، در یادگیری و یادسپاری مفاهیم علوم عملکرد بهتری نسبت به گروه سنتی دارد. کتاب همچنین به مبانی نظری چندرسانه‌ای‌ها، نظریه‌های یادگیری، سبک‌های یادگیری و اهمیت آموزش علوم تجربی می‌پردازد و نقش فناوری‌های آموزشی را در افزایش انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان برجسته می‌کند. در نهایت، نویسنده بر ضرورت تجهیز مدارس به ابزارهای نوین و آموزش معلمان برای بهره‌گیری از این فناوری‌ها تأکید دارد.

چرا باید کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه را خواند؟

کتاب استفاده از نرم‌افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه با ترکیب نظریه‌های آموزشی و پژوهش میدانی، تصویری روشن از تأثیر فناوری‌های نوین بر یادگیری علوم تجربی ارائه می‌دهد. خواننده با مطالعه‌ی این اثر با الگوی گانیه، اصول طراحی آموزشی و قابلیت‌های نرم‌افزار کورل آشنا می‌شود و می‌تواند کاربرد عملی این ابزارها را در آموزش علوم مشاهده کند؛ همچنین کتاب به معلمان و پژوهشگران کمک می‌کند تا با شواهد آماری و تجربی، تصمیمات بهتری درباره‌ی انتخاب روش‌های تدریس و استفاده از فناوری‌های آموزشی بگیرند.

خواندن کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان علوم تجربی، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و تکنولوژی آموزشی، مدیران مدارس هوشمند و پژوهشگران حوزه‌ی آموزش مناسب است؛ همچنین برای کسانی که به‌دنبال راهکارهایی برای افزایش انگیزه و بهبود یادگیری دانش‌آموزان در دروس علوم هستند، مفید خواهد بود.

بخشی از کتاب استفاده از نرم افزار کورل مبتنی بر الگوی گانیه

«در این راستا، آموزش به شیوهٔ چندرسانه‌ای در دهه‌های اخیر پیشرفت فزاینده‌ای را در آموزش ایجاد کرده است و باعث شد که امروزه آموزش چندرسانه‌ای در جوامع صنعتی با کمک انقلاب الکترونیکی پیشرفت بسیار نماید. همچنین اختراع رایانه و رشد فزایندهٔ آن موجب جلب توجه مسوولان و برنامه ریزان آموزشی گردیده است. در کشورهای غربی آموزش چندرسانه‌ای گسترش فزاینده‌ای یافته و به عنوان یک سبک آموزشی پذیرفته شده است. ضمن اینکه مشکلات زندگی امروزی و فشارهای ناشی از ازدیاد جمعیت انسان‌ها را به سوی این نوع از آموزش‌ها سوق داده است. از این رو آموزش و یادگیری به شیوهٔ چندرسانه‌ای برای بسیاری از مدارس به یک موضوع اصلی قابل بحث تبدیل شده است. بنابراین پرداختن به مقولهٔ آموزش چندرسانه‌ای به صورت یک ضرورت درآمده و تأخیر در پرداختن به این ضرورت زیان آور خواهد بود بر همین اساس فناوری آموزشی و همراه ساختن آن با آموزش چندرسانه‌ای، زمینه‌ای را فراهم ساخته که بسیاری از آرمان‌های آموزشی اعم از نگرش مثبت یادگیرندگان به درس و رشتهٔ تحصیلی همچنین یادگیری مستقل، آموزش و یادگیری مشارکتی و ارزیابی و ارائهٔ سریع بازخورد از آموخته‌ها، قابل تحقق‌تر جلوه می‌کند.»