بریده‌هایی از کتاب آن‌چه معلمان باید بدانند

کار سخت بیشتر وقت‌ها کار ساده‌ای است که در زمان مناسب آن را انجام نداده اید.

«آموزش پرکردن سطل نیست بلکه روشن کردن آتش است.»

در آغاز سال تحصیلی از والدین بخواهید با ارسال نامه‌ای به معلم، کودکشان را به‌صورت فردی توصیف کنند و انتظاراتی که از کودکشان در طی سال تحصیلی دارند، بنویسند. این نامه‌ها ممکن است اطلاعات مفیدی در زمینه‌ی خصوصیات ویژه‌ی دانش‌آموزان و کیفیت یادگیری مؤثر در اختیار معلمان قرار دهد.

گرچه مشکلات تدریس بیشتر از آن است که کلمات ساده بتوانند آن را توصیف کنند اما با وجود این، بسیاری از کامیابی‌های تدریس به دانش عملی مربوط است که بر اثر تعامل با همکاران و دانش‌آموزان به‌دست می‌آید

به‌یاد داشته باشید، نوآوری عامل موفقیت شاگرد است، نه اطاعت محض.

کار سخت بیشتر وقت‌ها کار ساده‌ای است که در زمان مناسب آن را انجام نداده اید. «برنارد ملتزر

هیچ شغلی در جامعه ضروری‌تر از تدریس نیست؛ هیچ شغلی در جامعه محبوب‌تر از تدریس نیست؛ هیچ حرفه‌ای برای حیات دموکراسی اساسی‌تر از تدریس نیست. «راجر ماد»

معلمی که تنها بر موضوع درسی تأکید می‌کند و تعامل با دانش‌آموزان را نادیده می‌گیرد، عامل انسانی را در تدریس کنار می‌گذارد.

در اولین جلسه‌ی کلاس درس به دانش‌آموزان بیاموزید، همه‌ی انسان‌ها استعداد یادگیری دارند حتی اگر لباس‌های کهنه بپوشند یا زبان انگلیسی را خوب صحبت نکنند یا لهجه‌ی غلیظی داشته باشند.

«آموزش پرکردن سطل نیست بلکه روشن کردن آتش است.» این جمله یادآوری می‌کند، در مقام یک معلم همان اندازه که بر یادگیری محتوا تأکید می‌کنیم، در کلاس درس به دانش‌آموزان نیز توجه نماییم و ارتباط شخصی را با شاگردان و با مهارت تدریس در هم بیامیزیم و زمینه‌ی تدریس باکیفیت را فراهم کنیم.

در دنیای تدریس، معلم خوب بودن به این معنا نیست که تمام کارها را خودتان انجام دهید بلکه به این معناست که بدانید چه کسی می‌تواند کمکتان کند تا همه‌ی آن‌ها را انجام دهید. پس باید راهی را پیدا کنید تا کمال‌گرایی و کنترل را رها و کمک را قبول کنید. کمک گرفتن از دیگران شرط کافی برای تدریس نیست اما لازم است.

در اولین جلسه‌ی کلاس درس به دانش‌آموزان بیاموزید، همه‌ی انسان‌ها استعداد یادگیری دارند حتی اگر لباس‌های کهنه بپوشند یا زبان انگلیسی را خوب صحبت نکنند یا لهجه‌ی غلیظی داشته باشند. بسیاری از افراد موفق و قهرمان‌های علمی از بین همین افراد برخاسته‌اند. این‌ها قهرمان‌های ساکتی هستند که به‌مرور با عملکرد عالی به اوج می‌رسند. شما تصمیم‌گیرنده‌ی کلاس هستید. نظر و دیدگاه شخصی شما فضای کلاس را ایجاد می‌کند. وضعیت روحی شماست که اوضاع را شکل می‌دهد. شما در مقام معلم این قدرت را دارید تا زندگی کودک را شاد یا غمگین کنید. می‌توانید وسیله‌ای برای عذاب یا ابزاری الهام‌بخش باشید. می‌توانید تحقیر کنید، راضی نگه‌شان دارید، اذیت کنید یا التیام بخشید. در تمام شرایط شما می‌توانید بحران‌آفرین یا آرام‌بخش باشید.

«باهوش بودن این نیست که تمام پاسخ‌های صحیح را بدانید بلکه این است که راه رسیدن به آن‌ها را بدانید.»

آن‌هایی که عاشق تدریس هستند، امیدوارند بتوانند در زندگی دانش‌آموزان تغییر ایجاد کنند و نشان دهند، به آن‌ها بیشتر از موضوع‌های درسی ارزش می‌دهند. معلمی که تنها بر موضوع درسی تأکید می‌کند و تعامل با دانش‌آموزان را نادیده می‌گیرد، عامل انسانی را در تدریس کنار می‌گذارد.

. «ویلیام باتلر یتس» می‌گوید: «آموزش پرکردن سطل نیست بلکه روشن کردن آتش است.» این جمله یادآوری می‌کند، در مقام یک معلم همان اندازه که بر یادگیری محتوا تأکید می‌کنیم، در کلاس درس به دانش‌آموزان نیز توجه نماییم و ارتباط شخصی را با شاگردان و با مهارت تدریس در هم بیامیزیم و زمینه‌ی تدریس باکیفیت را فراهم کنیم

. شناخت گروه‌های موسیقی مردمی، شخصیت‌های کارتونی، بازی‌های کامپیوتری، گرایش‌های روز و تلفیق آن‌ها با تدریس تقدیرشدنی است و دانش‌آموزان به این موارد توجه می‌کنند زیرا معلمانی که با دگرگونی‌های دنیا همگام می‌شوند، فضایی مثبت در کلاس ایجاد و با دانش‌آموزان ارتباط عاطفی برقرار می‌کنند

به‌اندازه‌ی کافی، نمی‌توان برای قلب یک معلم ارزش‌گذاری کرد. افراد با توجه‌کردن به گذشته ممکن است از معلمان مطرح و مهمشان قدردانی کنند اما معلمانی که احساسات انسانی را در آنان تقویت کرده‌اند، هرگز فراموش نمی‌کنند. گرچه برنامه‌ی درسی به‌عنوان ماده‌ی اولیه‌ی تدریس به‌طور کامل ضروری است اما همان‌طور که گرما عامل حیاتی رشد گیاه است، گرمای احساسات انسانی نیز برای روح دانش‌آموزان لازم است. «کارل جانگ»

برتری در آن است که یک کار عادی با روشی غیرعادی انجام شود.

اگر بیشتر دانش‌آموزان در آزمون هفتگی نمره‌ی بالایی کسب کردند، آن شب تکلیف ندهید.

چیزی که معلمان باید پیش از شروع تدریس به‌یاد داشته باشند، این است که حس نوع‌دوستی طبیعت هر انسانی است اما آن‌ها تنها برای ایجاد رابطه‌ی دوستانه با شاگردان وارد این شغل نشده‌اند زیرا اگر تنها به این جنبه از کار توجه کنند، کلاس از لحاظ انضباطی دچار مشکل می‌شود. معلمان تازه‌کار باید ابتدا احترام دانش‌آموزان و سپس تحسین آن‌ها را به خود جلب کنند. اگرچه دانش‌آموزان، معلمانی را که در ابتدای سال با آن‌ها دوستانه رفتار می‌کنند بیشتر دوست دارند، احتمال این‌که دانش‌آموزان از رفتار دوستانه‌ی معلم سوء استفاده کنند هم وجود دارد و این امر بدان معنا نیست که معلمان باید با اعتدال رفتار کنند بلکه باید محکم و استوار باشند. اگر در شروع سال تحصیلی معلمان ثابت‌قدم باشند، در طی سال دچار مشکل رفتاری با دانش‌آموزان نخواهند شد و برعکس اگر معلمان در آغاز سال تحصیلی کمتر ثابت‌قدم باشند و بیشتر گذشت و بخشش داشته باشند، در طی سال با هرج و مرج روبه‌رو خواهند شد.

معلمان تازه‌کار، بیشتر به دستیابی به دانش درونی تدریس مشتاق هستند که این دانش را معلمان باتجربه در اختیار دارند. آن‌ها در جستجوی تجربه‌های باارزشی هستند که به‌صورت عملی آموخته‌اند و علاقه‌مندند یاد بگیرند، معلمان باتجربه چگونه به سؤالات زیر در زمینه‌ی تدریس در کلاس درس پاسخ می‌دهند: * چگونه اولین روز کلاس را سپری کنم؟ * چگونه زمان را به گونه‌ای مؤثر، مدیریت کنم؟ * چگونه شاگردان را برای یادگیری درس آماده نمایم و چگونه به عملکرد تحصیلی آن‌ها نمره بدهم؟ * چگونه در کلاس، نظم برقرار کنم؟ * چگونه به دانش‌آموزان یاد دهم به من احترام بگذارند و من را دوست داشته باشند؟ * چگونه یادگیری را با شادی همراه کنم؟

«ویلیام باتلر یتس» می‌گوید: «آموزش پرکردن سطل نیست بلکه روشن کردن آتش است.» این جمله یادآوری می‌کند، در مقام یک معلم همان اندازه که بر یادگیری محتوا تأکید می‌کنیم، در کلاس درس به دانش‌آموزان نیز توجه نماییم و ارتباط شخصی را با شاگردان و با مهارت تدریس در هم بیامیزیم و زمینه‌ی تدریس باکیفیت را فراهم کنیم

برتری در آن است که یک کار عادی با روشی غیرعادی انجام شود. «بوکر واشنگتن»

«باهوش بودن این نیست که تمام پاسخ‌های صحیح را بدانید بلکه این است که راه رسیدن به آن‌ها را بدانید.»

توصیف سال اول تدریس معلمان تازه‌کار، بسیار سخت است. برنامه‌ریزی، تکالیف درسی، والدین و کار زیاد. با این‌که معلمان تازه‌کار، تمام وقت تدریس می‌کنند اما تا زمانی که مسؤولیت‌های ناشی از کار تدریس را به درستی نپذیرند، درک صحیحی از مشکلات تدریس نخواهند داشت گرچه بعد از پشت سر گذاشتن موانع در سال‌های اول، به احساس خوشایندی از کارشان می‌رسند.

به‌اندازه‌ی کافی، نمی‌توان برای قلب یک معلم ارزش‌گذاری کرد. افراد با توجه‌کردن به گذشته ممکن است از معلمان مطرح و مهمشان قدردانی کنند اما معلمانی که احساسات انسانی را در آنان تقویت کرده‌اند، هرگز فراموش نمی‌کنند. گرچه برنامه‌ی درسی به‌عنوان ماده‌ی اولیه‌ی تدریس به‌طور کامل ضروری است اما همان‌طور که گرما عامل حیاتی رشد گیاه است، گرمای احساسات انسانی نیز برای روح دانش‌آموزان لازم است. «کارل جانگ»

اگر می‌توانید پیش از شروع مدرسه با شاگردان ارتباط برقرار کنید. پیش از شروع مدرسه برای بچه‌ها کارت‌تبریک بفرستید یا با آن‌ها تماس بگیرید، با این کار می‌توانید به‌طور عملی عامل انسانی را در تدریس وارد کنید. این کار به دلیل تراکم پایین دانش‌آموزان کلاس در دوره‌ی ابتدایی راحت‌تر از مقاطع تحصیلی دیگر است

تاریخ تولد دانش‌آموزان را به‌یاد داشته باشید. در هر دو دوره‌ی ابتدایی و راهنمایی تاریخ تولد دانش‌آموزان نباید فراموش شود. هر دانش‌آموزی به‌عنوان یک انسان دوست دارد به او توجه شود، به‌خصوص در روز تولدش. بعضی از دانش‌آموزان ممکن است در خانه‌شان در این مورد خاص به آن‌ها توجه نشود. در دوره‌ی ابتدایی بچه‌ها ممکن است لباس مخصوص تولد بپوشند و تاج بر سرشان بگذارند و از خوردن خوراکی‌های خوشمزه که توسط خانواده یا معلمشان تهیه شده است، لذت ببرند. معلمان ممکن است آن روز، برای خانه تکلیف آزاد یا امتیاز خاصی در نظر بگیرند

انسان‌ها به تأیید شدن نیاز دارند. قدرتی در انرژی مثبت وجود دارد که به شکل با ارزش دانستن خودمان نمود پیدا کرده است. شناسایی توانایی‌های هر دانش‌آموز و ستایش او به دلیل استعداد، نبوغ و موفقیت‌هایش نقش مهمی در فرایند یاددهی - یادگیری ایفا می‌نماید. شرکت کردن در رویدادهای ورزشی دانش‌آموزان، مشخص نمودن «دانش‌آموز هفته»، سؤال کردن در مورد فعالیت‌های غیر درسی دانش‌آموزان و رهبری آن‌ها در زمان‌های ضروری، همگی بر ارزش حرفه‌ی معلمی می‌افزایند. هرکس به یک رهبر مشوق نیاز دارد.