بریده‌هایی از کتاب آشنایی با شیوه خوب آموختن و ۳۰ تدبیر عملی برای بهتر کردن یادگیری

کیفیت زندگی ما مستقیماً تابع کیفیت تفکر ماست.

طوطی‌وار مطالب را حفظ نکنید. مثل کاراگاهی درس بخوانید که یافته‌های جدید را به یافته‌های قبلی‌اش ربط می‌دهد.

اینکه دانش را صرفاً به خاطر سپردن تکه‌پاره‌های اطلاعات یا گذراندن واحدهای متعدد درسی و کسب انواع و اقسام مدارج تحصیلی در نظر آوریم، مایهٔ وهن مفهوم دانش است.

آنچه از همه بیش‌تر ارزش آموختن دارد خودِ فرایندِ آموختن است:

منفعلانه سر کلاس ننشینید با این انتظار که دانش مثل بارانی که توی ناودان می‌ریزد خودبه‌خود وارد ذهنتان خواهد شد. چنین اتفاقی نمی‌افتد.

تشخیص و اصلاح ضعف‌ها خود نوعی قدرت است.

تفکر نه با پاسخ‌ها بلکه با پرسش‌ها پیش می‌رود. اگر بنیان‌گذاران رشته‌های مختلف ـ مثلاً فیزیک یا زیست‌شناسی ـ پرسشی در ذهن نداشتند آن رشته اساساً به وجود نمی‌آمد. هر رشته‌ای هم تنها تا موقعی زنده می‌ماند که پرسش‌های تازه‌ای مطرح و درمقام نیروی محرک فرایند تفکر جدی گرفته شود.