کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیتبدنی در مدارس و آموزش معلمان نوشته مکفیل لاوسون و هال ای لاوسون و ترجمه جلال دهقانیزاده، حسن میرعالی و مریم علیزاده است که انتشارات مبانی آن را منتشر کرده است. این اثر به یکی از پرسشهای مهم آموزش امروز پرداخته است: تربیتبدنی و آموزش معلمان این حوزه چگونه باید بازطراحی شود تا با تنوع، شتاب تغییر و پیچیدگیهای مدرسهی امروز هماهنگ باشد. محور اصلی کتاب بر همکاری، تولید دانش و بازنگری در برنامههای درسی استوار است. نسخهی الکترونیکی این اثر را میتوانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیتبدنی در مدارس و آموزش معلمان با ویرایش آن مکفیل و هال ای. لاوسون، تربیتبدنی را فقط بهعنوان مجموعهای از فعالیتهای حرکتی نمیبیند، بلکه آن را بخشی از نظام آموزشی میداند که باید همزمان با تغییرات اجتماعی، فرهنگی و فناورانه دگرگون شود. مسئلهی اصلی اثر این است که الگوهای قدیمی و سیاستهای محدود، دیگر پاسخگوی نیازهای مدرسهها، معلمان و دانشآموزان نیستند. بههمین دلیل، کتاب بر بازطراحی مشارکتی تکیه دارد؛ یعنی تغییری که از همکاری میان معلمان، مربیان معلمان، پژوهشگران، سیاستگذاران و گاهی خود دانشآموزان شکل میگیرد.
این کتاب از ۱۶ فصل تشکیل شده و فصلهای آن حول مجموعهای از چالشهای بزرگ سامان یافتهاند. در میان این فصلها، موضوعاتی مانند اهداف و نتایج تربیتبدنی، اصلاح برنامهی درسی مبتنی بر استانداردها، مشارکت دانشگاه و مدرسه، نوآوری در انواع مدارس، شایستگی فرهنگی، عصر دیجیتال، تصمیمگیری مبتنی بر شواهد، رشد حرفهای و سیاست عمومی دیده میشود. این گستره نشان میدهد که بحث کتاب فقط دربارهی کلاس ورزش نیست، بلکه به رابطهی میان برنامهی درسی، آموزش معلم، عدالت آموزشی، ارزیابی، رهبری و تغییر نهادی هم میپردازد.
این کتاب در فصلهای مختلف از نمونهها و تجربههای کشورهای گوناگون استفاده کرده و از همین مسیر، یک نگاه مقایسهای میسازد. نویسندگان و همکارانشان بارها یادآوری میکنند که هیچ راهحل یکسانی برای همهی کشورها و همهی مدرسهها وجود ندارد، اما میتوان از تجربههای دیگران آموخت و آنها را با شرایط محلی سنجید. در نتیجه، فضای اثر بیشتر بر گفتوگو، بازاندیشی، سنجش نقاط قوت و ضعف، و ساختن پاسخهای متناسب با هر زمینه استوار است. همین ویژگی باعث میشود کتاب هم برای بحثهای نظری آموزش مهم باشد و هم برای فهم مسئلههای واقعی مدرسه و تربیتمعلم.

خلاصه کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان

کتاب تربیتبدنی در مدارس و آموزش معلمان بر این ایده بنا شده است که تربیتبدنی مدرسه و آموزش معلمان این حوزه، در برابر مجموعهای از چالشهای بههمپیوسته قرار دارند و با اصلاحهای جزئی نمیتوان به نتیجهی مطلوب رسید. اثر نشان میدهد که موضوعاتی مثل تعیین هدفهای روشن برای تربیتبدنی، ارزیابی یادگیری، پاسخگویی آموزشی، تنوع دانشآموزان، شایستگی فرهنگی، فناوری دیجیتال، همکاری میان دانشگاه و مدرسه و تصمیمگیری مبتنی بر شواهد، همگی به بازطراحی نیاز دارند. کتاب در فصلهای مختلف توضیح میدهد که این بازطراحی باید جمعی، زمینهمند و مبتنی بر یادگیری از تجربههای گوناگون باشد تا بتواند به بهبود وضعیت دانشآموزان، معلمان و برنامههای آموزشی کمک کند.

چرا باید کتاب تربیت‌ بدنی در مدارس و آموزش معلمان را بخوانیم؟

دلایل خواندن کتاب تربیتبدنی در مدارس و آموزش معلمان را میتوان اینطور خلاصه کرد:

• این کتاب تربیتبدنی را در پیوند با برنامهی درسی، سیاست آموزشی و آموزش معلم بررسی میکند، نه فقط در حد اجرای فعالیتهای کلاسی.
• خواننده با ۱۶ فصل موضوعی روبهرو میشود که هرکدام یکی از مسئلههای مهم این حوزه، از شایستگی فرهنگی تا ارزیابی و عصر دیجیتال، را باز میکنند.
• این اثر نشان میدهد چرا راهحلهای یکسان برای همهی مدرسهها کارآمد نیستند و چگونه باید شرایط محلی را در تصمیمگیری آموزشی دخیل کرد.
• کتاب نمونههایی از همکاری میان معلمان، دانشگاهها، پژوهشگران و سیاستگذاران ارائه میدهد و اهمیت اقدام جمعی را روشن میکند.
• مطالعهی آن به درک بهتر فاصلهی میان سیاستهای پیشنهادی و واقعیت روزمرهی مدرسهها کمک میکند.
• این کتاب برای کسانی که میخواهند دربارهی بازطراحی برنامههای تربیتبدنی و آموزش معلمان دقیقتر فکر کنند، مواد بحث فراوانی فراهم میکند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

خواندن کتاب تربیتبدنی در مدارس و آموزش معلمان به این گروهها پیشنهاد میشود:

• دانشجویان و پژوهشگران علوم ورزشی و آموزش که میخواهند نسبت تربیتبدنی، برنامهی درسی و سیاستگذاری را دقیقتر بررسی کنند.
• معلمان تربیتبدنی که با مسئلههایی مانند ارزیابی یادگیری، تنوع دانشآموزان و جایگاه درس تربیتبدنی در مدرسه روبهرو هستند.
• مدرسان و برنامهریزان آموزش معلم که به بازنگری در شیوههای آمادهسازی معلمان آینده فکر میکنند.
• مدیران آموزشی و سیاستگذاران که میخواهند چالشهای این حوزه را فراتر از سطح اجرایی و در مقیاس نهادی ببینند.
• مخاطبانی که به بحثهای مرتبط با عدالت آموزشی، شایستگی فرهنگی و همکاری میان مدرسه و دانشگاه علاقه دارند.