کتاب الگوی یادگیری موفق

کتاب الگوی یادگیری موفق اثری از «مرضیه پژوهان» و «نسرین موسوی» است که نشر فروغ سیمرغ آن را منتشر کرده است. این کتاب به بررسی مفاهیم بنیادین یادگیری، عوامل مؤثر بر آن و راهبردهای مختلف برای بهبود فرایند یادگیری می‌پردازد. مخاطبان این اثر با مجموعه‌ای از نظریه‌ها، مدل‌ها و تکنیک‌های کاربردی در حوزه آموزش و یادگیری آشنا می‌شوند. نسخه‌ی الکترونیکی این اثر را می‌توانید از طاقچه خرید و دانلود کنید.

درباره کتاب الگوی یادگیری موفق

«الگوی یادگیری موفق» در قالب ناداستان آموزشی و پژوهشی، به موضوع یادگیری و آموزش می‌پردازد و تلاش دارد با رویکردی تحلیلی، مفاهیم کلیدی و راهبردهای مؤثر در فرایند یادگیری را برای مخاطب روشن کند. این کتاب ساختاری منظم دارد و فصل‌های آن به موضوعاتی مانند عوامل مؤثر بر یادگیری، انواع بازده‌های یادگیری، راهبردهای شناختی و فراشناختی، تفکر سیستمی در آموزش، نقش مغزهای سه‌گانه و اصول یادگیری سازگار با مغز اختصاص یافته است. نویسندگان، با بهره‌گیری از منابع علمی و پژوهش‌های معتبر، تلاش کرده‌اند تصویری جامع از یادگیری و چالش‌های آن ارائه دهند. «مرضیه پژوهان» و «نسرین موسوی» در این کتاب، علاوه‌بر پرداختن به نظریه‌های کلاسیک و معاصر، به کاربردهای عملی و مثال‌های ملموس نیز توجه داشته‌اند تا خواننده بتواند مفاهیم را در موقعیت‌های واقعی آموزشی به‌کار گیرد. این اثر برای دانشجویان، معلمان، مدیران آموزشی و علاقه‌مندان به حوزه یادگیری و آموزش مناسب است و می‌تواند به‌عنوان منبعی برای ارتقای دانش و مهارت‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

خلاصه کتاب الگوی یادگیری موفق

کتاب «الگوی یادگیری موفق» با مروری بر تعریف یادگیری آغاز می‌شود و تأکید دارد که یادگیری نه‌تنها در محیط مدرسه، بلکه در تمام ابعاد زندگی انسان نقش دارد. نویسندگان، عوامل مؤثر بر یادگیری را به‌صورت دقیق بررسی کرده‌اند؛ از جمله انگیزه و هدف، آمادگی یادگیرنده، تجربیات گذشته، فعالیت یادگیرنده، تشویق و تنبیه، محیط یادگیری، روش تدریس معلم و اهمیت تمرین و تکرار. در ادامه، انواع بازده‌های یادگیری بر اساس نظریه گانیه معرفی شده‌اند: مهارت‌های ذهنی، راهبردهای شناختی، اطلاعات کلامی، مهارت‌های حرکتی و نگرش‌ها. هر یک از این بازده‌ها با مثال‌ها و توضیحات کاربردی همراه شده‌اند تا نقش آن‌ها در فرایند یادگیری روشن شود. کتاب سپس به راهبردهای یادگیری می‌پردازد و آن‌ها را به دو دسته شناختی و فراشناختی تقسیم می‌کند. راهبردهای شناختی شامل تکرار، بسط معنایی و سازمان‌دهی اطلاعات هستند؛ در حالی که راهبردهای فراشناختی بر نظارت و کنترل فرایند یادگیری تأکید دارند. نویسندگان، مثال‌هایی از تکنیک‌های تکرار، تصویرسازی ذهنی، استفاده از واسطه‌ها، خلاصه‌نویسی، قیاس‌گری و کاربرد روزمره مطالب را ارائه داده‌اند. در بخش دیگری از کتاب، مفهوم تفکر سیستمی و اهمیت آن در آموزش و مدیریت مدرسه بررسی شده است. تفکر سیستمی به‌عنوان رویکردی کل‌نگر، به مدیران و معلمان کمک می‌کند تا مسائل آموزشی را در بستر کلی‌تر و با درنظرگرفتن تعامل اجزا و محیط تحلیل کنند. تفاوت‌های تفکر سیستمی با فروکاست‌گرایی و نقش آن در حل مسائل پیچیده آموزشی نیز مورد توجه قرار گرفته است. در نهایت، کتاب به نقش مغزهای سه‌گانه در یادگیری، اصول یادگیری سازگار با مغز و راهکارهای کنترل ذهن و افزایش خودکارآمدی می‌پردازد. این بخش‌ها با هدف ارائه راهنمایی‌های عملی برای بهبود یادگیری و آموزش طراحی شده‌اند و مخاطب را با جدیدترین یافته‌های علمی در این حوزه آشنا می‌کنند.

چرا باید کتاب الگوی یادگیری موفق را بخوانیم؟

این کتاب با جمع‌بندی نظریه‌های معتبر یادگیری و ارائه راهبردهای متنوع، به مخاطب کمک می‌کند تا درک عمیق‌تری از فرایند یادگیری و عوامل مؤثر بر آن به‌دست آورد. «الگوی یادگیری موفق» نه‌تنها به جنبه‌های نظری می‌پردازد، بلکه با مثال‌ها و تکنیک‌های کاربردی، امکان پیاده‌سازی مفاهیم را در محیط‌های آموزشی و زندگی روزمره فراهم می‌کند. پرداختن به موضوعاتی مانند تفکر سیستمی، نقش مغزهای سه‌گانه و راهبردهای شناختی و فراشناختی، این اثر را به منبعی ارزشمند برای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری تبدیل کرده است. مطالعه این کتاب می‌تواند به معلمان، دانشجویان و علاقه‌مندان به آموزش کمک کند تا با دیدی جامع‌تر و علمی‌تر به موضوع یادگیری نگاه کنند و مهارت‌های خود را در این زمینه توسعه دهند.

خواندن این کتاب را به چه کسانی پیشنهاد می‌کنیم؟

این کتاب برای معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و روان‌شناسی، مدیران آموزشی و هر کسی که به دنبال بهبود روش‌های یادگیری و آموزش است، مناسب خواهد بود. همچنین افرادی که علاقه‌مند به شناخت بهتر فرایندهای ذهنی و راهبردهای مؤثر در یادگیری هستند، می‌توانند از مطالب این اثر بهره‌مند شوند.

بخشی از کتاب الگوی یادگیری موفق

«یادگیری کودک در آغاز، با برخی ظرفیت‌ها و قابلیت‌های فیزیولوژیک و غریزی، پا به دنیا می‌گذارد. ازآن‌پس به‌جز ظرفیت‌های غریزی و طبیعی نظیر رشد و نمو و بازتاب‌ها، آنچه شخصیت او را می‌سازد، حاصل یادگیری اوست. آموزش‌های خانواده، آموزش‌های مدرسه‌ای و آموزش‌های اجتماعی، همه قسمت‌هایی از زندگی او را تشکیل می‌دهند که تماما یادگیری است (کریمی، ۱۳۸۰: ۶۸). پس حیطه یادگیری گسترده است و رفتارهای تحصیلی و غیر تحصیلی را شامل می‌شود و در مدرسه و یا هر جای دیگری که کودکان، دنیایشان را تجربه می‌کنند، رخ می‌دهد (بیابان‌گرد، ۱۳۸۴: ۱۹۲). بر اساس نظریه سلسله مراتب یادگیری گانیه، یادگیری‌های مختلف، سلسله‌مراتبی را تشکیل می‌دهند که در آن هر یادگیری، پیش‌نیاز یادگیری مراتب بالاتر از خود است (سیف، ۱۳۸۰).»