کتاب ادبیات کودکان (رشته علوم تربیتی)

نقد ادبیات کودک چه در نوع زبان کاربردی، چه در زاویۀ دید و چه در نوع طبقه‌بندی آن، از ویژگی‌های خاصی برخوردار است که سبب تمایز آن با نقد بزرگسال می‌شود. منتقد ادبیات کودک با اشراف بر اصول نقد باید به نقد آثار کودکان در تمام حوزه‌های ادبیات کودک یعنی از ادبیات داستانی و غیرداستانی گرفته تا تصویرگری کتاب‌های علمی- تخیلی و غیره بپردازد و گسترۀ نقد را افزایش دهد تا سبب تشویق مخاطبان خود به مطالعه و همچنین افزایش قدرت تمیز آنان برای انتخاب کتاب شود. با توجه به این مقدمه می‌توان ویژگی‌های برجستۀ منتقد کتاب کودک را به شرح زیر بیان کرد:

سال ۱۸۰۵. م هانس‌کریستین اندرسن که او را پدر ادبیات کودکان می‌نامند، مفهوم ادبیات کودکان را به شکل امروزین خود بیان کرد.

از سن تولد تا سن ۱۲ سالگی عادت کودک به مطالعه بسیار مهم است. از ۱۲ سالگی به بعد علاوه بر عادت کودک به کتابخوانی ضرورت مطالعه نیز باید به او آموخته شود تا آموخته‌ها را به عرصۀ عمل برساند.

داستان: ارسطو داستان را ترکیب وقایع می‌داند، تعریفی است کلی که مفهوم پیرنگ را نیز دربرمی‌گیرد همچنین به‌نظر او داستان باید آغاز، میانه و پایان داشته باشد. داستان شالودۀ هر اثر روایتی و نمایشی خلاقه است و از این نظر به معنای عام آن تقریباً مترادف با ادبیات است. در واقع اگر مقولۀ شعررا از ادبیات جدا کنیم، داستان اصطلاح دیگری است برای ادبیات (میرصادقی، ۱۳۸۴: ۲۴ ـ ۱۲۱). همچنین پیرنگ داس