کتاب روان‌شناسی رشد (۲)

می‌کند. باور و عمل به قوانین و ارزش‌ها ‌به خاطر نفس عمل و نه به خاطر وجود ناظر و یا هنجار در جامعه، از ویژگی‌های رشد اخلاقی فراعرفی است.

افزایش می‌دهد. این تغییرات چنانچه با اهمال و کوتاهی نزدیکان و افراد جامعه همراه باشد سریع‌تر اتفاق می‌افتد. بیماری‌های مغزی مانند آلزیمر، پارکینسون نیز به جهت افزایش سن و در نتیجه بروز صفات نهفته ارثی بیشتر می‌باشد. تمایز مشخص فکری دوره س

توصیف سازمان‌یافته از خود در نوجوانی و گسترش احساس عزت نفس است که بنیان‌شناختی شکل‌گیری هویت را فراهم می‌آورد. مارسیا (۱۹۶۶، ۱۹۸۰، ۱۹۸۷، ۱۹۸۸، ۱۹۸۹، ۱۹۹۱ و ۱۹۹۴) با به‌کار‌گیری مصاحبه‌های بالینی توانسته است هویت نوجوانان را در چهارچوب این وضعیت‌ها ‌تقسیم‌بندی کند. مارسیا و سایر محققانی که در همکاری با او یا به‌طور جداگانه، مطالعات او را دنبال کرده‌اند، چگونگی رشد هویت و شکل‌گیری هویت پیشرفته را نشان داده‌اند. جدول ۳-۶ این وضعیت‌های چهارگانه هویت را توصیف می‌کند: دستیابی به هویت، تعلیق هویت، توقف هویت و پراکندگی یا اغتشاش هویت.

مطرح در این حوزه را ارائه می‌نماید.   در فصل دوم، مؤلف به جهت اهمیت پرداختن به مهم‌ترین ویژگی بارز دوره نوجوانی، یعنی رشد جسمی، به موضوعات رشد جنسی، هورمون‌ها ‌و تغییرات آن‌ها ‌اشاره کرده است. فصل سوم، به طرح رشد روانی نوجوانان اختصاص یافته است. منظور از رشد روانی در این فصل بررسی دوره‌هایی از رشد می‌باشد که از دیدگاه غیر‌زیستی قابل طرح و بررسی است و قسمت مهمی از شخصیت و تفاوت‌های نوجوانان را به خود اختصاص داده است. مانند رشد هوش-