بریده‌هایی از کتاب انگیزش و هیجان

یکی از مهم‌ترین کاربردهای آموزشی کنجکاوی نظریه‌ی برلین است. بنابه یافته‌های این پژوهشگر هرگاه پیش از عرضه و اجرای مطالب درسی از شاگران درباره سرخط و عنوان‌های مهمّ آن‌ها پرسش شود، نه تنها کنجکاوی شاگردان را در رابطه با درس افزایش می‌دهد، بلکه به حفظ و بازیافت آن‌ها نیز در آینده کمک می‌کند.

ورزش نکردن برای شخص سنگین وزن دورفاسدی را به‌وجود می‌آورد. فربهی ورزش بدنی را ناراحت کننده و دشوارتر می‌سازد و نداشتن فعالیت به سوخت‌وساز کمتری می‌انجامد. بنابراین، ورزش در کم کردن وزن بسیار مؤثر است، نه به واسطه‌ی آنکه مواد کالری‌زا را می‌سوزاند، بلکه بیشتر به سبب آن است که عملکرد سوخت‌وساز طبیعی را تنظیم می‌کند

وقتی به کودک یاری می‌دهیم تا پاسخ درست خود را دریافت دارد باید او را در اظهارنظر و بیان اندیشه‌اش آزاد گذاشت.

در زمینه ویژگی‌های سرشتی، کینگ (۱۹۶۸) از بررسی‌های خود نتیجه می‌گیرد که کودکان سازگار از کودکان ناسازگار کنجکاوترند؛ شاگردان موفّق و برازنده درسی کنجکاوتر از شاگردان عادی هستند؛ کودکان کنجکاو از کودکان غیرکنجکاو گویاتر و سخن آراترند و دارای رفتار و کرداری خونگرم و مؤدبانه‌ترند.

به عقیده‌ی مک کله‌لند افراد در سطح انگیزه‌های بالا کارشناسان و همکاران دانا و کار دیده را بر دوستان مقدم می‌شمارند و اوضاع و احوالی را می‌پسندند که ضامن پیامد کوشش‌هایشان باشند. در حقیقت افراد شیفته‌ی پیشرفت هدف‌های خود را به دقت تعیین می‌کنند و شقوق مختلف و احتمال کامیابی آن‌ها را مورد بررسی قرار می‌دهند. هدف‌هایشان نه مخاطره‌آمیز و نه بسیار آسان هستند که کوشش آنان را به شکست و ناکامی محکوم سازند.

نوع بشر امروزه در پرتو رشد فکری و عقلی به پیشرفت‌های شگفت‌انگیزی دست یافته است، به یاری دستاوردهای روان‌شناسان نیز توانسته است با کسب آگاهی‌های بیشتر مهار هیجان‌های خود را در اختیار بگیرد و از آن‌ها به سود خویش بهره جوید.