ما چیزی را به خاطر میسپاریم که دربارهاش فکر میکنیم.
allesan
برعکسِ باور رایج، مغز برای فکرکردن طراحی نشده است. درواقع مغز طراحی شده تا کمک کند از زیر بار فکرکردن در برویم،
ghomes
ما فکرکردن را دوست داریم؛ یا، به عبارت دقیقتر، زمانی فکرکردن را دوست داریم که احساس کنیم فعالیت فکریمان با احساس خوشایند حل مسئله همراه خواهد شد.
ghomes
درمجموع تفکرِ موفق به چهار عامل وابسته است: اطلاعات برآمده از محیط، فکتهای موجود در حافظهٔ بلندمدت، رویههای موجود در حافظهٔ بلندمدت و فضای موجود در حافظهٔ فعال. اگر هرکدام از این عوامل به اندازهٔ کافی در دسترس نباشد، تفکر به احتمال زیاد به شکست میانجامد.
elisa313
سپردن فعالیت مشابه به تمام دانشآموزان یعنی رفتن به استقبال شکست.
NegaraMehr
«تخیل از دانش مهمتر است»
پارسا
ما ذاتاً کنجکاویم، اما ذاتاً متفکران خوبی نیستیم؛ ما از فکرکردن طفره میرویم، مگر اینکه شرایط شناختی روبهراه باشد.
NegaraMehr
فکرکردن مستلزم ترکیب اطلاعات در حافظهٔ فعال است
ghomes
همهٔ ما مطالب روزنامهها دربارهٔ پیشرفتهای پژوهشی در یادگیری و حل مسئله را میخوانیم، اما مشخص نیست هرکدام از این پیشرفتها چطور میخواهد کار روزمرهٔ معلمان را بهبود بخشد.
شکاف میان پژوهش و کاربرد علت روشنی دارد.
حمید جعفری
افراد از تفکر دوری میکنند و درعینحال ذاتاً کنجکاوند؛ کنجکاوی ما را بر آن میدارد که به کنکاش ایدهها و مسائل جدید بپردازیم، اما درعینحال بهسرعت بررسی میکنیم که حل آن مسئله نیازمند چه مقدار فعالیت فکری است. اگر آن مقدار بیشازاندازه زیاد یا بیشازاندازه کم باشد، در صورت امکان دیگر به آن مسئله نمیپردازیم.
وحید